每学期召集全校的留守学生开展一至两次安全与法制教育讲座 ， 增强他们安全意识与法制观念 。
节假日期间 ， 组织留守学生开展集体活动 ， 在学校设置亲情电话 ， 定期让留守学生与家长通话交流感情;
学校在“留守学生之家”开设了心理咨询热线 ， 设立了心理健康教育咨询室 ， 搭建师生心灵沟通的平台 ， 专门配备了 。

12、心理健康指导教师 ， 对留守学生进行心理健康教育 ， 让留守学生健康成长 。
确保不因家庭贫困而让一个留守学生失学 。
四、加强社会教育与学校、家庭构建教育网络体系 。
我们认为 ， 教育工作绝对不仅是教育主管部门及学校的工作 ， 它需要全社会的关心支持 ， 协调配合 。
为了优化 “留守学生”教育环境 ， 我校坚持以社区教育活动为支撑点 ， 学校、家庭、社会三者联成一网络 ， 形成教育合力 ， 从而实现教育的最优化 ， 我校首先做好家长的教育帮扶工作 ， 经常利用家长会、家长委员会、集中家访日、学校开放日等活动形式 ， 帮助家长转变教育观念 ， 掌握家庭教育的科学知识和技巧 ， 真正有效地履行家长的监护义务 。
其次尽力净化校园周边环境 ， 近年来 ， 我校与小庙镇派出所 ，。

13、“110”报警中心及镇治安室建立了“警、校联动机制”、“青少年维权岗” ， 对外强化学校周边环境的治理 ， 对内经常邀请相关人员到校进行法制教育、安全教育 。
这些工作的开展 ， 使学校的教风建设再上新台阶 ， 学生学习风气日渐浓厚 ， 学生违规违纪现象得到了根本抑制 ， “留守学生”更是受益匪浅 ， 学科竞赛、体育比赛、升学考试捷报频传 ， 收到实效 。
五、建设“留守儿童之家”活动室 。
学校投入大量资金建设留守儿童之家活动室 ， 配备了电视、电脑、亲情电话、活动器材、图书等设施设备 。
张贴了留守学生之家的各项管理制度和“家”的基本情况 ， 使活动室充满活力 ， 为留守学生提供了交流活动的场所 ， 使学生感到了“家”的温馨与和谐 。
总之 ， 关于“留守学生 。

14、”的教育 ， 我校虽然做了大量工作 ， 获得了一些经验 ， 也取得了一定的效果 ， 但随着社会的不断发展变化 ， 我们也感到举步维艰 ， 单靠学校的努力 ， 缺少大环境的支持 ， “留守学生”的教育问题将愈来愈难 ， 现就我们感受较深的几个问题提出与各位教育同仁商讨：1、由于“留守学生”人数越来越多 ， 学校和教师对他们的教育帮助、关爱显得力不从心 ， 学校和教师无法替代也替代不了家长和社会去履行本应由家长和社会承担的教育责任 。
2、家庭教育观念错误 ， 有的甚至与学校教育相悖 ， 家长素质亟待提高 ， 有的家长对子女要么溺爱 ， 要么高压 ， 要么放任 ， 要么简单粗暴 ， 给学校教育造成了很大的阻碍作用 。
3、社会不良环境对他们的影响使学校教育大打折扣 ， 赌博风气的漫延 ， 单亲家庭的增多 ， 拜金主义的盛行 ， 校园周边环境的混乱 ， 暴力游戏、色情网吧等给青少年的健康成长带来了极坏的影响 ， 使学校教育显得苍白无力 。

来源：(未知)

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标题：农村|农村小学留守儿童工作计划2020( 三 )