研修课的教育案 ， 说课稿和教学总结都要书面誊写在课堂教学报告册上 。
研修课不同于观摩课、考评课 ， 它旨在通过进行课堂教学行动研究 ， 借助教师群体的力量 ， 帮助教师提高课堂教学能力 ， 上好体现课改精神的课 。
教师在参加研修时 ， 首先必须结合所承担的教学任务 ， 针对自身实际 ， 制定研修计划 ， 确立明确的研修目标 。
研 。

12、修目标既要有短期的目的 ， 又要有长远规划 ， 确立明确的研修目标 。
研修的方法措施要具体 。
在“集体备课”环节中 ， 教师除在领会课改精神前提下 ， 深入钻研教材 ， 制定课堂教学实施方案外 ， 要充分借助学校业务指导组和同行的力量 ， 共同备好研修课 。
经校业务指导组确认后 ， 研修课教案必须填写在课堂教学报告册上 ， 业务指导组组长必须审核签字 。
“公开上课”要求研修课教师面向业务指导组和校内同科教师进行研修课的课堂教学 。
听课人员中除本校业务指导人员外 。
至少有一名外校业务指导人员参加 。
同时业务指导人员必须填好听课记录 。
“公开说课”即研修课教师向业务指导人员及同行说所上的这节研修课 ， 说课可在课前 ， 也可在课后 ， 说课稿要填写在报告册上 。
。

13、“公开评课”要求业务指导人员及听课教师本着友善的态度 ， 以帮助教师成长为目的 ， 诚恳地指出研修课教学中所存在的问题和不足 ， 并提出改进建议 。
业务指导组人员要将研修课教学中“好的方面”、“存在不足”以及“改进意见”填写在听课记录表上 。
校业务指导组要综合公开课的意见 ， 形成一个完整的评价意见 ， 填写在其中的一份听课记录表上 。
该份记录至少须由一名校外教师参与的业务指导人员签名 。
“撰写教学总结”要求研修教师结合教学实际和评课情况对本节研修课记性教学反思 。
对其中存在的问题 ， 在理论分析的基础上 ， 结合评课建议 ， 提出具体的改进方案 ， 并在后面的课堂教学中再进行实践 。
教学总结必须誊写在课堂教学报告册上 。
指导业务指导组要在校 。

14、本培训中认真履行职能 ， 充分发挥指导作用 ， 促进校本培训工作的有效开展 。
对培训中存在的问题 ， 可采取案例教学、参与式互动培训等形式 ， 帮助教师进行行动研究 ， 真正实现让教师在经验中学习 ， 在反思中成长 。
八、考核与奖惩考核针对第二轮继续教育培训中“突出校本、适当集中、以考代训”的特点 ， 对参训学员继续教育的成绩考核上分为三个模块进行 ， 并对考核结果逐年进行认定、审核、注册 。
集中培训考核集中培训考核是指参训教师根据培训院校统一安排 ， 定期参加短期集中辅导 ， 完成培训任务情况 。
五年内累计7学时 ， 以学院实际参加面授辅导的考勤、考核记录为准 ， 缺一天面授扣7学时 。
校本培训考核校本培训的考核分为常规项目和折算项目两项 ， 由区培训 。

15、中心协同各校业务指导共同完成 。
学时统计办法为常规项目常规项目分自学笔记、专题自学报告册、自学课程考核、研修课听课记录、课堂教学报告册也研修课考评六项 。
五年周期内累计25学时 ， 参训学院每年度必须3完成5学时 。
其中按要求完成自学笔记(一万字)计1学时 。
完成自学任务 ， 按要求填写专题自学报告册计2学时(以报告册反映的个人自评、教师互评、校长导评、专家复评四环节操作情况为准) 。
通过自学课程考核计4学时 。
(以实际考核成绩记载 ， 6分以上为合格 ， 不合格者不计学施) 。
按要求完成2次研修课计16学时(以听课记录和报告册反映的备课、上课、说课、评课、教学总结五环节操作情况为准) 。
折算项目;
教师在本周期内 ， 发表论文或 。

【2021|2021年学校继续教育培训工作计划word版】16、参加革命县级以上教育部门组织的教科研活动并获奖 ， 可折算校本培训相应学时 ， 具体标准为国家级5学时 ， 省级3学时、市级2学时 ， 县级1学时 。
折算学时数每一年度不得超过1学时 。
以考代训考核学员在本周期内 ， 参加省教育厅统一组织的继续教育课程系统考 ， 凡考试成绩合格者 ， 一次性记入4学时 。
成绩注册与认定校本培训的注册必须做到客观、公正、准确 。
注册工作流程为学校建立校本培训档案(总档案)和学院个人档案(分档案) 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年学校继续教育培训工作计划word版( 三 )