一个好的作品是要有好的创意 ， 要求新或者是在平淡中找到吸引人的地方 。
这是最 。

13、难也可以说是最简单的一步 ， 因为有时苦苦地思索 ， 却很难找到一个好的创意;
有时候 ， 无意之中 ， 却有一些好的创意一闪而过 ， 得来全不费工夫 。
其次 ， 就应该是构思 ， 也就是在大脑中想象怎样 ___画面 ， 每个画面该有些什么内容 ， 这些画面又该如何衔接起来 ， 形成一个整体 。
这一部份很重要 ， 如同写 ， 拿到一个题目 ， 应该先想好整篇文章的大概 ， 否则就不知道何从下手 。
最后 ， 就是制作了 。
我觉得 ， 最主要的是多练多实践 ， 光看书 ， 到了真正用的时候 ， 操作上还是跟不上 。
只有经过实践 ， 才能练就好的技术 。
因此我在教学中期末考试的内容一般都是让学生自己创作一个作品作为检验他们学习情况的反映 。
虽然技术学生现在制作动画的最大难点 ， 但我还是认为 ， 这 。

14、并不是最重要的一步 ， 创意和构思才是最重要的 ， 是一个flash制作的灵魂 。
当学生能自己能制作一个动画作品的时候 ， 那他们也该基本被flash的魅力征服了 ， 那我的教学也达到了目的 ， 剩下的就要靠他们自己去多练多钻研了 ， 有了兴趣 ， 这点是很重要的 ， 那将是他们学习的源动力 。
另外 ， 可以引导学生在最初创作时可以多分析分析或者模仿模仿别人的作品 ， 拓宽自己的思路 ， 但要真正提高自己的技术水平 ， 那作品一定要加入你自己的成分 ， 保持耐心、细心和毅力 ， 不断发现灵感 ， 这些都能帮助学生在学习的过程去体验生活 ， 锻炼意志 。
Flas ___设计是一门操作性非常强的课程 ， 它的实践教学有别于其他课程 。
在教学中 ， 开始学生都对动画设计充满着 。

15、神秘感 ， 有着浓厚的兴趣 ， 但随着课堂教学内容的深入 ， 难度增大 ， 学生的兴趣就会降低 。
为此计算机教师要多动脑筋 ， 在现有的教学条件下 ， 充分利用现有资源 ， 不断进行教学研究 ， 采用多种教学方法 ， 激发学生兴趣 ， 提高教学效率 。
1.分析现状 ， 选好教学内容 首先需要对我们的教学对象进行一下分析 ， 我们的学生是初中学生 ， 计算机基础良莠不齐 ， 且普遍不高 。
这样我们在选择教学内容时就不能选择难度很高的 ， 而应该从敢简单的入手 。
2.激发学生的学习兴趣 兴趣是学习的动力,在教学中应注意激发学生多方面的兴趣,营造良好的学习氛围 。
Flash是一门实践性较强的课程 ， 初中阶段的教学基本都在机房进行 。
在上机实践中,应使学生感到在玩中学、 。

16、学中玩 。
上机操作的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程 。
学生刚开始学习时还有兴趣,但慢慢热情就会下降,甚至不感兴趣 。
这就要求教师善于采用多种多样的教学方法 ， 比如学生刚开始接触Flash时,兴趣高涨,但真正使用时间轴制作动画时,却又感到枯燥、不耐烦 。
为活跃课堂气氛,教师可采用播放音乐、演示成品、设置悬念等方法调节课堂气氛 ， 以收到良好的教学效果 。
用这样的方法使原来枯燥乏味的时间轴练习变得生动活泼 。
经过一段时间练习之后,同学们处理帧动画的速度有明显提高,活跃了学习Flash的课堂氛围 。
3.Flash课堂教学方法 方法随目标不同而转移 ， 教学方法也要因人而异 ， 因材而异 。
在Flash教学中 。

17、 ， 我主要采用了任务驱动、小组合作、讲练结合、分层教学等教学方法,下面根据个人的教学体验谈一下这几种方法的具体应用 。
I.任务驱动法 。
在每一堂课上都设置一个个任务 ， 让学生运用已学知识、新授知识 ， 发挥动手能力进行学习与再创作 ， 充分调动学生学习的积极性 ， 以任务驱动的方式查漏补缺 ， 使教学内容合理流动 ， 水到渠成 。
II.小组合作法 。
让学生每4-6人为一小组 ， 以讨论、探究及互教方式进行学习 ， 解决在操作过程遇到的问题 ， 在探究中找到乐趣 ， 最终完成规定的学习任务 。
同时将学习结果当堂或是下堂课开始时 ___演示 ， 以表演的形式激发学生的学习热情 。
III.讲练结合法 。
讲练结合是在计算机课堂上应用的最广泛也最适用的教 。

18、学方法 。
在课堂上我坚持精讲多练的原则 ， 边讲边练 ， 让学生当堂就掌握所学内容 。
体现以学生为主体,教师为主导的指导思想 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年FLASH教学心得FLASH实训心得体会( 三 )