IV.分层教学法 。
几堂课下来 ， 我会由浅入深地讲解几个例子,逐层深入使学生循序渐进地理解并消化所学知识 ， 并适当地布置一些更深入的具有创作性的实例 ， 激发学生自己去思考、探索完成 。
在上述四种教法上,我更加侧重于选择“讲练结合”的教学方式 。
因为在教学中我们不能按照常规的教法来进行教学,中学生本来就好动 ， 听不出“所以然”来 ， 所以我很少安排纯理论课 。
在教学过程中我也不会完全遵循教材顺序从前讲到后,有重要地方要细讲 ， 而有些地方则不需要浪费太多的时间 。
如学习Flash这门课程前 ， 我们已经使用过 。

19、WINDOS画图 ， 也学习使用了PS软件 ， 所以对于面板和工具箱工具之类的一些基础知识 ， 有很多相似之处 ， 有些用法甚至是一样的 ， 这此地方我就不会再浪费太多时间,而是让学生自己先熟悉 ， 然后在以后的教学中 ， 利用一些简单的实例将其穿插其中 。
这样学生的学习兴趣提起来了,而且觉得自己能用Flash制作作品了,实际操作的时候就会有目的地去练习,每堂课都有新作品,每堂课都有收获 ， 学生很有成就感 。
学生动手性和积极性都有很大的提升 。
总之 ， 制作FLASH作品 ， 学生要有自己的思想 ， 有创新意识、有创意、有构思 ， 在学习FLASH时,要求学生能够由简到繁 ， 举一反三 ， 激发更多更好的创作灵感 。
同时 ， 在Flash教学过程中,教师要激发学生的学习动机 ， 变“要我学”为“我要学” 。
唯有这样,学生才能学得主动,学得轻松,学生的个性、特长才能自由发挥,学生的素质才能得以全面 模板,内容仅供参考 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年FLASH教学心得FLASH实训心得体会( 四 )