1、古代汉语专题基础汉字学教程试题解答举例及考核知识点说明一、终结性考试试题类型及规范解答举例试题题型包括填空题、简答题、字形分析题等 。
以下各小题是示例性的 ， 因此小题总分与该大题的分数不合 。
一、填空（每空1分 ， 回答不完整的不给分 ， 共10分）：1.汉字学萌芽于（）时期 ， 创立于（）时期 。
2.“小学”本来是对从事初级教育的学校的称呼 ， 因为文字是小学所学的主要内容 ， 所以汉代用“小学”一词指称（） 。
二、简要回答下列问题（共4小题 ， 每题10分 ， 共40分）1.谁创造了“部首” ， “部首”的含义、“部首”的作用是什么 ， 对后世有什么影响？三、分析下列汉字的构造类型（分析到小类 ， 每字1分 ， 共10分）朱 ， 伐 ， 睹四、写出下 。

2、列黑体字的读音（每字1分 ， 共10分）阿房宫 ， 天姥山 ， 阳夏五、按照要求说明句中的异体字、繁简字（30分）（一）找出句中的异体字并与规范字一并说明造字结构特点：（每小题3分 ， 共15分）1.都广之国 ， 番禺之埜 。
（梁江淹空青赋）2.脣如激丹 ， 齿如齐贝 。
（庄子盗跖）（二）写出句中加黑字形所对应的繁体字或简体字 ， 并说明在句中的字义 。
每字3分 ， 共15分）：1.既张我弓 ， 既挟我矢 。
发彼小豝 ， 殪此大兕 。
（诗小雅吉日）古代汉语专题基础汉字学教程期末考试评分标准一、每空1分 ， 回答不完整的不给分 ， 共10分 。
1.先秦；东汉 。
2.文字学 。
二、每题10分 ， 共40分 。
1、谁创造了“部首” ， “部首”的含义、“部首”的作用是什么 。

3、 ， 对后世有什么影响？部首是许慎创造的 。
说文解字按照具有相同偏旁的原则对所收字进行了归类 ， 把具有相同偏旁的字归为一类 ， 这样的类 ， 许慎叫它作“部”每部字取它们所共有的偏旁作为该部字的部目 ， 同时又是该部字的首字 ， 故名之曰部首 。
许慎用汉字部首系统建立了整个汉字形意系统 ， 解释部首之间、部首与汉字之间、各个汉字之间的系统关系 ， 为人们学习研究汉字构筑了一种优秀的范式 。
说文解字用部首编排单字的方法为辞书编纂创造了一种优秀的编排体例 ， 一直沿用至今 。
三、每字1分 ， 共10分 。
朱 ， 指事字 。
伐 ， 会意字 。
睹 ， 形声字 。
四、每字1分 ， 共10分 。
阿 ， 姥m ， 夏ji五、说明句中的异体字、繁简字（30分）（一）找出异体字1分 ， 比较并 。

4、说明造字结构特点2分 ， 共15分 。
1.埜“野”、“埜”造字结构不同 。
“野”是形声字 ， 从里 ， 予声；“埜”是会意字 ， 从林 ， 从土 。
2.脣“唇”和“脣”都是形声字 ， 声符相同 ， 但意符不同 ， 唇从口 ， 脣从肉 。
（二）每小题3分 ， 共15分 。
1.發 。
射箭 。
课程考核的相关内容终结性考试难度按重点掌握、掌握、了解、应用四个不同层次的要求出题 。
其中重点掌握的内容约占50% ， 掌握的内容约占10% ， 了解的内容约占10% ， 应用的内容占30% 。
二、古代汉语专题基础汉字学教程考核知识点基础汉字学教程各章节的内容都在考核范围之内 ， 基础知识类的题目 ， 不会超出教材的范围；应用类的题目 ， 比如解释古今字、通假字等 ， 也可能出自教材之外 ， 教材之 。

5、外题目所占分数不会超过总分数的40% 。
教材之外的题目主要从电大古代汉语教材中选 ， 因此 ， 在学习本课程时 ， 要与分析古代汉语教材中出现过的汉字问题结合起来 。
以下考核知识点前面的标志说明：为重点掌握的内容 ， 为一般掌握的内容 ， 为了解的内容 ， 为应用的内容 。
绪论第一节汉字学的创立与发展0.1.1为什么说汉字学萌芽于先秦 ， 主要依据是什么？0.1.2为什么说汉字学创立于东汉 ， 标志是什么？0.1.3许慎是怎样界定“文”、“字”、“书”的含义的？0.1.4谁创造了“部首” ， “部首”的含义、作用是什么 ， 对后世有什么影响？0.1.5为什么汉代用“小学”指称汉字学？0.1.6唐宋元明清时期汉字学的名称有哪些？0.1.7、 。

6、唐宋元明清时期汉字学的研究内容发生了哪些变化？0.1.8宋元明时期出现的“六书学”取得了哪些成果？0.1.9汉字子母相生、父子相联的理论是怎样形成的 ， 主要观点是什么？有什么意义？0.1.10“说文学”代表性的著作有哪些 ， 最负盛名是什么？0.1.11魏晋到宋代仿照说文编辑的新字书主要有哪些 ， 主要特点是什么？0.1.12魏晋到宋代编纂的古文字字书主要有哪些？0.1.13宋代到清代著录金石原文和考释文字有代表性的著作有哪些？0.1.14什么是“字原”？“字原”的作用是什么？0.1.15简述“字原学”的出现、发展与代表性著作 。

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