（2） 案例研究法 。
教师记录课题研究过程中的典型案例 ， 进行分析、反思 。
该方法适用于课题研究的实施阶段 。
（3） 调查法 。
运用采访、座谈、问卷、一般统计等方法了解、掌握课题研究情况 。
该方法适用于课题研究的全过程 。
八、可行性分析1、自主学习不仅是适应社会发展的需要 ， 也是教育自身发展的需要 ， 更是新一代人才终身学习和发展的需要 。
2、参与本课题研究的人员均是我校骨干教师 ， 他们有较强的教育科研能力 ， 又有丰富的教学经验 。
3、学校领导对本课题高度重视 ， 支持本课 。

7、题组对低年级学生自主学习的研究 ， 对课题的研究提供人力、物力、财力的支持 。
九、研究的步骤本项课题研究周期为二年 ， 分三个阶段进行：第一阶段；准备阶段 (1)学习有关理论 ， 了解并学习国内外有关的资料和成功经验 。
(2)制定具体的研究方案和学生培养目标体系 。
(3)召开研讨会 ， 对课题方案、学生培养目标体系进行修改 。
(4)形成研究方案 ， 申请立项 。
第二阶段：实施阶段 (1)培训参与课题研究的教师 。
(2)根据研究方案 ， 启动课题研究 。
(3)及时按集研究信息 ， 注意调控 ， 不断完善操作过程 。
(4)定期召开研讨会 ， 总结交流经验 。
第三阶段：总结阶段 整理、统计和分析研究成果 ， 撰写研究报告,申请结题 。
十、保障措施组织参与研究 。

8、的教师学习有关理论 ， 学习研究方案、学习各地经验 ， 提高理论水平 ， 学会研究操作 ， 增强实施方案的自觉性 。
请有关专家亲临指导 ， 对方案、学生培养目标体系等提出修改意见 ， 请专家对参与研究的教师辅导 ， 提高教师的科研水平 。
学校将尽力保证研究工作的资金 。
对教师外出学习、参加培训、召开各种研讨会、购置各种设备等 ， 学校按实际需要投入 ， 保证研究工作顺利运行 。
十一、课题研究成果形式1、课题研究报告 。
2、课题研究论文集 。
十二、课题组人员具体分工1、课题负责人负责课题研究的全面工作 ， 负责策划、组织、协调工作以及本课题的研究和课题资料的收集整理、汇编 。
2、课题组成员负责课题的理论研究 ， 主抓低年级学生自主学习能力的研究 。
负责阶段性小结和相关的课题材料、研究的具体实施 。
负责过程性材料的收集与整理 ， 主抓低年级学生自主学习能力的研究 。
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来源：(未知)

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标题：小学|小学低年级学生自主学习能力培养之研究课题方案( 二 )