正如他所说的那样 ， 一个学生如果喜欢这个老师 ， 一定也喜欢他上得每节课 。
这样学生在上课时不是在熬时间 ， 而是不知不觉就下课了 ， 仍沉浸在课堂中 。
学生喜欢上数学课了 ， 还愁教学质量不好吗？在数学教学中 ， 他还把许多数学知识编成了顺口溜 ， 便于学生理解和记忆 。
例如 ， 为了让学生记住长度、面积、体积相邻之间的进率 ， 他编成了“长十面百体一千 ， 相邻进率记心间”口诀；为了让学生便于记住年月日之间的进率 ， 把它编成了“一三五七八十腊 ， 三十一天永不差 ， 四六九冬三十整 ， 闰年二月二十九 ，。

7、平年二月二十八” ， 朗朗上口 ， 总结全面 。
在名数改写的教学中 ， 学生学起来很吃力 ， 教师教起来很头痛 。
书中总结的方法表述复杂 ， 用的是专业术语 ， 为了让学生容易理解 ， 陈老师把它概括为“大化小用乘法 ， 小化大用除法” ， 再加上名数之间的进率口诀 ， 这样学生掌握起来就容易多了 。
教师应抓好基础知识教学 ， 培养学生数学能力 。
教学时应重视向学生揭示知识发生发展的背景以及形成的过程 。
在探求知识的过程中要让学生主动尝试、大胆猜想、认真推理、引导学生自觉运用归纳、概括等方法来获取新知 。
概念教学要重视直观和实际操作；计算教学要重视口算训练和算理理解；应用题教学要注意联系学生的生活实际 ， 突出基本结构和数量关系的分析 ， 注意培养学生解决 。

8、实际问题的能力；几何形体知识的教学要重视培养学生的空间观念；教学中还要注意培养学生良好的书写和自觉检验等习惯 ， 使学生在形成认知结构的同时 ， 能力和习惯都相应地得到发展 。
提倡启发式 ， 反对满堂灌 。
教学中要突出学生的主体地位 ， 保证学生有充分的动手、动口、动脑的机会和时间；要注意适时运用“小组合作学习”形式 ， 让儿童在接触客观世界的同时 ， 和学习伙伴一起理解学习任务 ， 探索、发现数学规律 ， 各抒已见 ， 相互启发 ， 交流补充；教学中要注意培养学生使用课本的习惯和能力 ， 指导他们看懂书上的例题、解答方法和过程 ， 培养他们的自学能力 。
教学应面向全体学生 。
课堂提问要简单明了 ， 有思考价值 ， 有适当梯度 ， 适当注意因人而宜；提问面要宽 。

9、 ， 学生回答有困难时 ， 要耐心启发；要认真倾听学生的发言 ， 不放过学生回答中的错误和含糊之处 。
要注意激发学生的学习兴趣 。
要创设问题情境 ， 引导学生积极思维 ， 鼓励他们质疑问难；对学习有困难的学生 ， 更要耐心启发 ， 鼓励他们多问、多答 ， 并恰当地评价他们通过努力之后取得的进步 ， 使全班每一个学生都相信自己能学好 。
每节课都应按时上下课 ， 要合理分配好课堂教学时间 。
要充分利用每节课的最佳时间 ， 一般应在前2025分钟完成主要教学任务 ， 并保证有10分钟左右的学生集中练习 ， 保证课堂作业在课内完成 ， 切实减轻学生课后作业负担 。
根据教学内容及现有条件 ， 充分有效地运用图表、模型等教具、学具和电教手段 ， 增加直观性 ， 注意根据学生的学习需 。

10、要用活用好多媒体课件 ， 努力提高课堂教学效果 。
加强信息反馈 ， 及时调节教学 。
教学中应通过观察学生的眼神、表情 ， 以及提问、操作、练习等途径 ， 了解学生认知的心态和掌握知识、技能的情况 ， 及时调节教学进度与方法 。
学生课堂作业时 ， 应注意巡视 ， 适当进行个别辅导 。
可适当布置课外作业 ， 采取分层布置 ， 成绩优秀的学生重在能力训练 ， 学困生重在基础知识训练 ， 但目的要明确 ， 针对性要强 ， 真正做到少而精 。
三、课后教学活动1、每节课后应认真分析教学得失 ， 提倡写好教后札记 。
对学生学习中的困难和练习中的典型错例 ， 要及时做好记录 。
2、教师要及时检查和批改学生作业 ， 原则上是当天批改完毕 。
应及时讲评学生作业中带普通性的问题 ， 认真分析原因 ， 并组织订正 。
作业要求全批全改 ， 对错误较多学生的作业尽量做到面批面改 。
批改作业要用规范划一的符号 ， 并注明批阅时间 。
作业分析要有书面记录 。

来源：(未知)

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标题：2021|2021年六年级数学提高教学质量具体措施备课讲稿( 二 )