(3)对学校情绪生活的适应指导 。
应积极创造条件 ， 使小学新生积极体验学校生活的温暖和乐趣 ， 防止自卑、恐惧、退缩、郁闷等不良情绪的产生 。
(4)对学校人际关系的适应指导 。
教师应以身作则 ， 对小学新生进行必要的交友指导 。
(5)对学校课外活动的适应指导 。
应着重培养小学生广泛的兴趣、爱好 。
(6)对学校集体生活的适应指导 。
应着重培养小学生的集体主义观念和集体荣誉感 。
良好的适应能促进学生健康快乐地成长 。
小学生心理的各个方面正在成长过程中 ， 其可塑性非常大 ， 如果学校和家长不从入学一开始就关注学生的心理健康 ， 不排除引起学生心理健康的不良因素 ， 不对少数有心理困扰和心理障碍的学生进行科学的辅导 ， 使他们尽快摆脱障碍 ， 调节自我 ， 提高心理健康水平 ， 增强自我教育的能力 ， 那么心理健康教育也就不会有成功的开始 。
对入学心理行为问题积极有效的干预 ， 是小学心理健康教育的健康开始 ， 让孩子们真正为当上一名一年级小学生而心花怒放！ 。

来源：(未知)

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标题：心理学|心理学类毕业论文如何对一年级新生的适应障碍进行心理干预( 二 )