1、X X 大学毕业论文如何对一年级新生的适应障碍进行心理干预姓 名：__________2014年6月25日如何对一年级新生的适应障碍进行心理干预摘要：新生“入学不适应”是缺少心理准备 ， 是生活准备不足 。
经调查 ， 初入学的儿童 ， 普遍存在嫌上课时间太长、游戏活动时间太短、纪律要求严格、读写作业偏多的心理障碍 。
这种不适应是由孩子身心发展的规律决定的 ， 是由幼儿园和小学 ， 家庭和小学的生活环境、教育环境及学习内容、方法等的差异造成的 。
因此 ， 我们应首先了解小学和幼儿园的不同 ， 在这个基础上作出应对措施 。
关键词：新生适应障碍心理干预 新学期伊始 ， 孩子们背上书包跨进小学校门 ， 真正成为一名一年级学生时 ， 面对新的老师、 。

2、新的同伴、新的教室、新的校园、新的生活 ， 孩子幼小的心灵会有如何的波动 ， 又会有怎样的变化与适应调整呢？通常大家会认为 ， 对于学生来说“新学期、新环境、新起点”将是一个积极的开端 ， 但往往忽略了进入新学期的负面效应 。
事实上 ， 学生所面临的新处境里正隐含着一种潜在的压力源、应激源 ， 可能会有学生陷入适应障碍 。
这种不适应是由孩子身心发展的规律决定的 ， 是由幼儿园和小学、家庭和小学的生活环境、教育环境及学习内容、方法等的差异造成的 。
因此 ， 我们应首先了解小学和幼儿园的不同 ， 在这个基础上作出应对措施 。
一、正确认识幼儿园与小学的主要差异 第一 ， 生活环境的变化 。
幼儿园的活动室 ， 一般布置得美观、形象和富有儿童情趣 ， 不仅 。

3、有丰富的物质环境 ， 而且包括和谐的心理环境 。
而小学教室只有桌椅 ， 固定的座位对幼儿缺乏吸引力 ， 而操场上的运动器械低年级享用机会较少 ， 必然使孩子感到枯燥 。
第二 ， 生活内容的变化 。
小学学习是社会义务 ， 是小学生的主要活动 ， 不论对所学的课程是否感兴趣 ， 孩子都要根据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程 。
第三 ， 师生关系的变化 。
幼儿教师像父母般地照料幼儿并参加到幼儿生活的各项活动之中 ， 师生之间形成了和谐、亲密的气氛 。
而小学教师主要精力放在教学上 ， 对学生生活关心的机会较少 ， 师生个别接触时间少 ， 新入学的幼儿可能感到压抑和生疏 。
第四 ， 教学方法的变化 。
幼儿园教学具有直观性、趣味性和多样性的特点 ， 是在玩中学、学中 。

4、玩 。
而小学强调系统的文化知识的教育和读写、算术等基本技能的训练 ， 这需要勤奋刻苦才能完成学习任务 。
根据这些变化 ， 应对孩子及早观察、发现并做好心理的干预 。
二、心理干预措施 要消除这些“入学不适心理” ， 学校和家庭要互相配合 ， 形成共识 ， 汇成合力 ， 通过各种途径使新生实现从幼儿园到小学的“软着陆” 。
1.家庭干预 (1)不要对孩子进行训斥、施压 ， 消除孩子的紧张、恐惧心理 。
家长要尽量和孩子进行沟通、交流 ， 了解孩子的心理 ， 鼓励孩子战胜自我、走出困境 ， 减轻孩子的心理负担 。
(2)入学初期要求不能过高 ， 尽量减轻孩子的心理压力 。
家长应多发现孩子的进步 ， 多鼓励孩子 ， 增强孩子的自信心 。
(3)注意培养孩子的生活自理 。

5、能力 。
家长要鼓励孩子自己的事情自己做 ， 要教育他们鞋带开了自己系 ， 自己削铅笔 ， 要按时完成作业 ， 做完作业后要自己收拾书包等等 ， 消除孩子依赖、任性的个性品质 。
(4)与老师多沟通、多联系 。
一年级的孩子出现的最多问题是不能正确理解老师的话 ， 表达还不够清楚 ， 学校布置的任务也不能准确传达给家长 。
所以 ， 家长必须多与老师联系 ， 及时了解情况 ， 对孩子进行帮助、疏导 ， 逐渐树立孩子的自信心 ， 使孩子快乐地上学 。
2.学校干预 作为教师更要避免批评或呵斥 ， 多对孩子关心、爱护和指导 ， 与学生家长保持经常的联系 ， 及时干预问题孩子的心理 ， 使他们健康成长 。
教师应从以下几个方面对孩子进行心理帮助指导： (1)对学校正规课程的适应指导 。

【心理学|心理学类毕业论文如何对一年级新生的适应障碍进行心理干预】6、 。
应着重培养小学生的学习兴趣和激发学习的责任感、义务感 。
(2)对学校规章制度的适应指导 。
要着重培养小学生的纪律观念和良好的作息习惯 。

来源：(未知)

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标题：心理学|心理学类毕业论文如何对一年级新生的适应障碍进行心理干预