1、春笋（第二课时）教学目标：1. 进一步理解课文内容 。
2. 指导学生有感情地朗读课文 ， 感受春天之美 ， 体会春笋坚强、勇敢、充满顽强生命力的品格 。
A组：学生能够感受春天之美 ， 体会春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格 。
B组：通过学习课文 ， 积累好词好句 ， 感受文字魅力 。
3. 学习比喻句 。
A组：学生能够辨别比喻句 ， 知道本体和喻体 。
B组：学生能够口头造一个比喻句 。
4. 培养学生热爱春天、热爱大自然的美好感情 。
教学重难点：1. 理解课文内容 ， 感受春笋坚强、勇敢、充满生命力的品格 ， 体会春天之美 。
2. 学习使用比喻句 。
教学准备：PPT 词卡 春笋实物教学过程：1、 复习巩固 ， 积累词语1. PPT出示词语 ， 组织学生巩固生 。

2、字词 ， 并指导学生读准字音 。
春雷 春笋 泥土 石块 娃娃 外衣唤醒 冲破 掀翻 冒出来 裹着 迎着一个一个 浅褐色 嫩生生2、 精读课文 ， 感悟文本（1） 品读第一自然段 ， 体会春笋艰难出土的情景 。
1. 教师出示PPT（文本段落及雷声音效） ， 听！一声春雷 ， 唤醒了春笋！是谁把春笋唤醒了？（春雷）2. （红色标出“唤醒”）这里有一个词语“唤醒” ， 谁来说说“唤醒”是什么意思呢？（叫醒 ， 叫醒又与唤醒不同 ， 想象：春雷的声音是哪里传来的？天上 ， 从天长传来的声音要唤醒地底下的春笋 ， 声音应该要大、悠远）谁来模仿一下？鼓励学生模仿春雷和春笋 ， 表演春雷唤醒春笋的过程 。
3. 引导学生读好第一自然段第一句话 。
4. 在春雷公 。

3、公的呼唤下 ， 春雷醒来了没有？出示第一自然段第二句话 ， 并引领学生读一读：“它们冲破泥土、掀翻石块 ， 一个一个从地里冒出来 。
”5. 读了这一句话 ， 你们觉得春笋的生长是容易的还是艰难的？哪些词语能够表示春笋生长艰难？请你画出来并说明理由 。
（冲破、掀翻 泥土很厚 ， 石块很重 鼓励学生表演冲破、掀翻的过程）6. 虽然春笋的生长很艰难 ， 但是春笋们怕不怕？（不怕）从哪里看出来不怕？（一个一个从地里冒出来）PPT红色标出“一个一个”“冒” 。
一个一个说明不只一个 ， 有很多个 ， 大有你追我赶的架势 。
（举例帮助学生理解：放学的铃声响了 ， 同学们开心地一个一个从学校里跑出来 ， 奔向父母的怀抱 。
）7. 春笋们一个一个从地里怎么样出 。

4、来的？（冒出来）PPT强调“冒” ， “冒出来”是什么意思？（长出来）那为什么这里不用“长”呢？谁来说说看？（“冒”字有冲破阻碍、向上的意思 ， 而“长”字没有这样的意思 ， “冒”字更生动、贴切 ， 更能体现小小的春笋旺盛的生命力）8. 春笋们能够冲破泥土、掀翻石块 ， 争先恐后地从地里冒出来 ， 你想对春笋们说些什么？（引导学生对春笋作出评价：坚强、勇敢、充满生命力）我们应该向春笋学习什么呢？（坚强、勇敢、不怕困难、勇往直前）9. 是啊 ， 春笋们多么勇敢、多么充满生命力啊 ， 谁能读好这句话？读的时候要读出感情 ， 并注意语句间的停顿 。
10. 春笋在春雷公公的呼唤下终于醒来了 ， 并顽强地、充满力量地生长着 ， 我们一起来表演一下 。

5、好不好？（分角色表演 ， 师读课文）（2） 品读第二自然度 ， 感受春笋充满力量地生长的情景 。
1. 春笋们终于从地里冒出来了 ， 它们长什么样呢？请同学们自由读课文第二自然段的第一句话 ， 等一下请你来说一说 ， 春笋到底长什么样 。
（学生自由朗读第二自然段第一句话 ， 教师巡视指导）2. 讨论交流：春笋是什么样子的？裹着浅褐色的外衣 ， 像嫩生生的娃娃 。
3. 春笋是娃娃吗？（不是）为什么不是？（课文中说“像”嫩生生的娃娃 ， 没说是嫩生生的娃娃）PPT重点突出“像” ， 文中用了一个字“像” ， 把春笋比作了“嫩生生的娃娃”（PPT出示春笋和襁褓中的娃娃的对比）大家看 ， 裹着浅褐色外衣的春笋像不像一个襁褓中的小娃娃？（像）这样把一个物 。

6、品比作其他物品的句子就叫做比喻句 。
比喻句中的两个物品必须要有相似的地方 ， 造句的时候要用像的句式 。
（接下来老师造一个句子 ， 你们说说看是不是比喻句（出示图片）：平静的湖面向一面镜子 。
蒋老师把湖面比作了镜子 出示对比图片 ， 引导学生造比喻句（月亮 小船 麦田 大海 孩子的笑脸 苹果 白云 棉花糖 ， 会写的要求写）4. 请我们两个小组的同学相互讨论 ， 各组造一个比喻句 ， 并说一说你们把什么比作了什么 。
（教师指导并点评）5. 回到我们的课文：春笋裹着浅褐色的外衣 ， 像嫩生生的娃娃 。
春笋的外衣是怎样的？是穿在身上的吗？（不是）是“裹”在身上 。
同学们注意“裹”字 ， 既然是衣服 ， 为什么不用“穿”呢？老师这里有一个春笋 ， 大 。

7、家剥剥看 ， 能很容易地把它剥下来吗？（不容易）那大家脱脱自己的衣服看看 ， 哪个容易一些？脱容易一些 ， 裹着是紧紧地 ， 一层又一层 。
6. 春笋裹着浅褐色的外衣 ， 像嫩生生的娃娃 。
它多么可爱呀！谁能读好这句话？（鼓励指导学生朗读）7. “他们迎着春风 ， 在阳光中笑 ， 在春雨里长 。
”（PPT波浪线“迎着”）春笋们“迎着”春风 ， 怎样的姿态是“迎着”？谁来表演一下“迎着”？（面带微笑 ， 挺直身子 ， 昂着头 ， 不怕春风）8. 如果你是春笋 ， 你想对春风阿姨、太阳公公、春雨姐姐说些什么呢？9. 春风那么温柔 ， 阳光那么暖和 ， 春雨那么滋润 ， 花开了 ， 草绿了 ， 春笋娃娃一定会长得更快、更高！他们一节一节又一节 ， 向上向上再向上 。
（板书）长得 。

【文2 春笋|最新苏教版一年级语文下册《文2 春笋》研讨课教案_4】8、真欢哪！谁来做小春笋 ， 在春风春雨的滋润下肆意地长一长？（表演）10. 春笋娃娃长得多快呀 。
它们最后长成了什么？（竹子）是呀 ， 看着春风春雨里的笋娃娃 ， 我们仿佛看到了一棵棵亭亭玉立的竹子 ， 这都是春姑娘的功劳呀！你们喜欢春天吗？那就带着对春天的喜爱 ， 一起读一读课文的第二自然段吧！（3） 习字教学 。
1. 出示生字：破 。
请学生说说这个字的结构及部首 。
2. 教师范写 ， 组织学生认真观看 。
3. 知道个别学生上黑板鞋子 。
4. 分发作业纸 ， 适时指导 。
（4） 总结今天我们学习了春笋这篇课文 ， 知道了春笋能够冲破重重阻碍 ， 快乐地成长 ， 蒋老师希望我们的同学们也能够像小春笋一样 ， 不怕困难 ， 努力向上 ， 健康成长！（5） 板书春笋又一节 再向上1节 向上一节 向上 。

来源：(未知)

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标题：文 2 春笋|最新苏教版一年级语文下册《文2 春笋》研讨课教案_4