1、4.世界多美呀教学设计设计理念：语文课程标准要求：重视读的训练 ， 在读中整体感知 ， 有所感悟 ， 在读中培养语感 ， 受到情感熏陶 。
一年级的阅读教学应把“让学生朗读课文并能感受阅读的兴趣”作为起步阶段阅读教学的第一要求 ， 采取多种手段让每一个学生都喜欢读书 ， 主动读书、进而视读书为一种乐趣、一种享受 。
通过各种形式的朗读 ， 结合师生的评议 ， 让学生与语言多次面对面的接触 ， 品尝语言的“原汁原味” ， 领悟课文中蕴含的思想感情 。
在反复朗读、感悟的基础上 ， 引导学生把自己的体验、感受 ， 用自己的有声言语尽情地表达出来！本文是一篇童话故事 ， 通过写小鸡在孵化过程中对周围世界的认识 ， 表达了对大自然的喜爱之情 。
第一自然段写小鸡在蛋壳中看 。

2、到的世界是黄色的 。
第二、三、四自然段写小鸡所看到的蛋壳外的美丽多彩的世界 。
课文有两条线索：一条是小鸡在孵化过程的变化 ， 另一条是小鸡对周围世界认识的变化 。
本课时的教学目标：1、有感情地朗读和背诵课文 。
2、通过朗读课文 ， 了解小鸡孵化过程 ， 感受这个世界的美 ， 激发学生热爱这个世界 ， 热爱大自然的感情 。
朗读是本课时的重点 。
了解小鸡对周围世界认识的情感变化 ， 激发学生热爱这个世界 ， 热爱大自然的感情是本课的难点 。
言为心声 ， “世界多美呀”不仅仅是小鸡眼中的世界 ， 她更是孩子们心中的一片乐园 。
教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。
2、学会本课堂7个生字,7个二会字,认识一个偏旁;
理解生字词 。
3、通过朗读课 。

3、文,了解小鸡的孵化过程,感受大自然的美,激发热爱大自然的感情 。
教学重、难点:1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写 。
2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化,3、感情地朗读、背诵课文 。
教学准备：多媒体课件第一课时教学目的1能正确、流利地朗读课文 。
2学会本课的7个生字 ， 并能正确、美观地书写；认识1个偏旁 。
教学重、难点:1、学会本课的生字,并能正确、美观地书写 。
2、了解课文的两条线索,一条是小鸡孵化的过程,一条是小鸡对周围世界的认识变化,教学过程一、导入师：今天我们来学习第四课：世界多美呀 。
小手拿出来和老师一起来板书课题 。
（板书课题）老师在黑板上书写 ， 学生书空 。

【文4 世界多美呀|最新苏教版一年级语文下册《文4 世界多美呀》研讨课教案_6】4、课题 。
（跟读 ， 齐读课题 。
）师;
嗯 ， 你读的也很美！师：世界多美呀中的“呀”是我们这节课要学的一个生字 ， 同学们看 ， “呀”是一个轻声 ， 对 ， 今天我们又来学习一个轻声的字 。
师带领学生拼读边板书：ya 。
师：同学们观察一下这个“呀” ， 你怎么能很好的记住它呢？（生：口和牙组合在一起就是呀）师：对 ， 口和牙组合在一起就是呀 ， 说的很好 ， 并且拼读的也很准确 。
这个“呀”我们可以按它的偏旁部首来记忆 。
什么偏旁部首？（口字旁）右边是一个？（牙 ， 牙齿的牙）这就是我们今天要学的一个生字“呀” 。
你记住了吗？师：记住了我们来把它的笔顺写一写 。
（生齐写生字笔顺）师：嗯 ， 写的非常棒 。
那你知道“呀”可以组哪些词呢？（生：好呀 ， 对呀 ， 哎呀 。

5、）嗯还可以组：天呀 ， 好呀等等 。
师：世界多美呀！它美在哪里呢？又是谁说的这句话呢？那下面 ， 请同学自由朗读课文 。
（出示朗读要求）二、初读课文带着朗读要求自由朗读课文 。
把书打开 ， 翻到27页 。
1借助拼音自读课文 。
2再读课文 ， 把生字词和小节号画出来 。
3检查自学效果 。
（出示生字词）自身读读生字词 ， 想想：在字音上你有什么要提醒同学的？正音 。
指名读词 ， 开火车读 ， 齐读 。
把生字词带入课文再读一读 ， 把课文读正确、流利 。
4指名读词 ， 开火车读 ， 齐读 。
三、初步了解课文大意 。
1再指名朗读课文 ， 边听边想：课文中“世界多美呀”是哪只小动物说的？2它是什么情况下说的？3你也能像刚才老师一样 ， 把这篇课文读给大家听吗？（1）自读 ， 指读 ， 赛读 。
（2）全班读课文 。
四、教学生字书读得好 ， 字也能写得好 。
1出示生字卡片 ， 巩固生字读音 。
教学“羊字头” 。
2看课后笔顺表 ， 自学生字的笔顺并描红 。
3反馈检查“世、美”的笔顺 。
（1）指导写字 。
（2）师范写五个字 ， 生描红、临写 。
（3）生写剩余的生字 。

来源：(未知)

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标题：文 4 世界多美呀|最新苏教版一年级语文下册《文4 世界多美呀》研讨课教案_6