1、春笋教学设计教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文 。
2、学会课后3个生字 ， 认识2个新偏旁 ， 理解由生字组成的词语 。
3、了解春笋具有战胜重重困难 ， 不断向上的顽强生命力 。
教学重点：学会3个生字 ， 有感情地朗读课文 。
教学难点：理解课文第二自然段 ， 体会春笋顽强生长的生命力 。
教学准备：春笋实物 ， 生字卡片 ， 小黑板,词卡教学过程：一、导入激趣1小朋友们 ， 你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一则有趣的谜语 ， 想不想猜？仔细听-(出示：头戴尖尖帽 ， 身穿节节衣 。
每年二三月 ， 钻出泥土地 。
）知道是什么吗？2板书课题 ， 齐读课题 。
提醒：笋是一个生字 ， 读的时候得注意读准平舌音 。
3你们见过春笋吗？今天老师把小春笋 。

2、带来了 ， （播放多媒体课件 ， 出现卡通式的春笋娃娃 。
）你们看 ， 它们长是什么样啊？（播放竹子的图片） ， 介绍：这是春笋的爸爸妈妈 ， 春笋是它们的娃娃 。
春笋慢慢地就会一节一节地往上长 ， 长成竹子 。
二、初读感知1多可爱的小春笋 ， 它是怎么生长的呢？现在老师来读课文 ， 请小朋友竖起小耳朵仔细听 ， 比比谁听得最仔细 。
（教师范读）小朋友们听得都很认真 ， 现在让我们来看个短片 ， 看看大自然中的小春笋到底是怎么长大的 。
（出示生长短片）2喜欢春笋娃娃吗？打开课本 ， 自己轻声地读读课文 ， 遇到不认识的字看看拼音多读几遍 ， 把课文读正确 。
3按要求自读课文 。
4检查自读情况 。
（1）出示词语小朋友们 ， 看看这些生字词宝宝 ， 你们认识吗？指名读 ， 开火车 。

【文2 春笋|最新苏教版一年级语文下册《文2 春笋》研讨课教案_9】3、读 ， 齐读 。
（相机通过做动作、联系生活等方式了解掀翻、唤醒等词 。
）（2）去除拼音再认5现在让我们把这些生字词带入课文中去读一读吧 。
指名分段朗读课文 ， 其他小朋友认真听：是否读得正确、流利 。
评议、正音 。
三、潜心会文1情境描述：春姑娘悄悄地来到了我们身边 ， 还带来了隆隆的雷声 ， 你们听-（播放雷声）2那一声春雷 ， 唤醒了谁啊？ 3（出示：一声春雷 ， 唤醒了春笋 。
）指名一排来读 。
4让我们来当春雷爷爷唤醒小春笋吧 。
5引导想像：想一想小春笋听到了春雷爷爷的呼唤 ， 会怎么说？怎么做呢？6是呀 ， 小春笋多高兴啊！想一想 ， 这一声春雷 ， 还唤醒了谁呢？10瞧 ， （贴图）小春笋终于醒来了 ， 睁开眼睛 ， 伸伸懒腰 ， 用力往上长一长 ， （引读） 。

4、它们冲破-（出示：它们冲破泥土 ， 掀翻石块 ， 一个一个从地里冒出来 。
）11指导读：春笋一个一个 ， 你追我赶 ， 冒出地面 ， 这种生长的力量多么强大啊！读的时候要把冒出、掀翻、冲破读得有力一些 。
谁来试一试？（嗯 ， 老师仿佛看到小春笋正在努力的生长 ， 要是能够读的再有力一些就更好了）谁再来试一试？齐读12引导说话：春笋们终于长出来了 ， 它们向四周看一看 ， 会看见什么呀？句式训练：我看到了， 看到了， 还听到了_ 。
14是呀 ， 小草青青 ， 小雨沙沙 ， 青蛙呱呱 ， 小鸟喳喳 ， 花草树木都醒来了 ， 春天多美好啊 ， 我们真高兴啊 ， 现在让我们一起欣赏歌曲春天在哪里 。
四、指导写字1欣赏完了歌曲 ， 我们还要学习三个生字（出示生字：冲破外）2认识新偏旁：两点水、石字旁 。
3谁有好办法记住它们？4请大家仔细地观察它们 ， 你会发现什么？（左窄右宽） 5你觉得哪个字需要老师的帮助？（教示范写 ， 学生书空 。
） 6学生练写 ， 教师巡视 。

来源：(未知)

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标题：文 2 春笋|最新苏教版一年级语文下册《文2 春笋》研讨课教案_9