幽香 。

6、 ， 清淡的香气 。
佳木秀而繁阴：佳木 ， 好的树木 。
秀 ， 枝叶繁茂 。
繁 ， 浓密的 。
风霜高洁：即风高霜洁 ， 形容秋高气爽 ， 霜色洁白 。
(3)第3自然段 。
至于负者歌于途：至于 ， 连词 ， 多用于句子开头 ， 承接上文 ， 表示另提一事 。
负者 ， 背负着东西的人 。
、伛偻提携：伛偻 ， 弯腰驼背的样子 ， 这里指老人 。
提携 ， 拉着手行走 ， 这里指被拉着手走路的小孩 。
泉香而酒洌：互文 ， 即泉洌而酒香 。
洌 ， 水清 。
山肴野蔌：山肴 ， 野味 。
肴 ， 荤菜 。
野蔌 ， 野菜 。
蔌 ， 菜蔬 。
杂然而前陈者：杂然 ， 错杂 。
陈 ， 摆放 。
宴酣之乐：酣 ， 尽兴地喝酒 。
非丝非竹：丝、竹 ， 指音乐 。
丝 ， 弦乐器 。
竹 ， 管乐器 。
射者中：射 ， 投射 ， 宴饮时以饮酒为赏罚的一种游戏 。
弈者胜：弈 ， 下棋 。
觥筹交错：觥 。

【醉翁亭记|新课标人教版初中语文八年级下册28《醉翁亭记》精品教案】7、 ， 用犀牛角做的酒杯 。
筹 ， 酒筹 ， 宴会上行令或游戏时饮酒计数用的签子 。
交错 ， 交互错杂 。
苍颜白发：苍颜 ， 脸色苍老 。
颓然乎其间者：颓然 ， 原意是精神不振的样子 。
这里指醉醺醺的样子 。
(4)第4自然段 。
已而夕阳在山：已而 ， 过了一会儿 ， 不久 。
树林阴翳：阴翳 ， 形容枝叶茂密成阴 。
翳 ， 遮盖 。
鸣声上下：上下 ， 树上树下 。
而不知太守之乐其乐也：乐其乐 ， 乐他所乐的事情 ， 意思是自有他的乐趣 。
第一个“乐”字是动词 ， 第二个“乐”字是名词 。
醒能述以文者：述 ， 记述 。
以 ， 用 。
文 ， 文章 。
太守谓谁：谓 ， 为 ， 是 。
3词语小结 。
(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守归而宾客从也表修饰杂然而前陈者表转折而不知人之乐(2)也表陈述环滁皆山也表肯定山之僧 。

8、智仙也表感叹在乎山水之间也四、再读课文集体朗读全文 。
要求：注意找出表达全文主旨的一个字 ， 画出来 。
五、布置作业熟读全文 。
板书设计：(1)而表并列泉香而酒洌表承接太守归而宾客从也表修饰杂然而前陈者表转折而不知人之乐(2)也表陈述环滁皆山也表肯定山之僧智仙也表感叹在乎山水之间也第二课时课型：教读课教学目标1熟背课文 ， 体会作者与民同乐的思想2体会本文写景的特色 ， 赏析文章的语言教学重点熟背课文 ， 体会本文写景的特色 。
教学过程一、集体朗读课文找出表达全文主旨的一个字 。
二、研读探究1表达全文主旨的一个字是什么?明确：乐 。
：2文中写出了谁“乐”7 明确：太守乐 ， 众宾乐 ， 滁人乐 。
3太守 ， 众宾为何而“乐”? 明确： 。

9、太守：山水之乐 ， 宴酣之乐 ， 与民同乐 。
众宾客：从太守游而乐 。
4文中怎样写出了滁州百姓之乐? 明确：至于负者歌于途 ， 行者休于树 ， 前者呼 ， 后者应 ， 伛偻提携 ， 往来而不绝滁人欢乐情状全是从太守眼中看出的 。
5从滁州百姓之乐中 ， 可以体会出什么内涵?有没有太守之乐在里边?明确：享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客 ， 还有滁州的百姓 ， 一州之人 。
人人都可以纵情山水 。
“滁人游”写得有声有色有歌声和呼应声 ， 有负者和行者 ， 有老人和孩子 ， 百姓如此兴高彩烈出游 ， 是因为生活安定富足 ， 而这又跟太守励精图治有关 。
太守为此而乐 ， 也为能与民同乐而乐 。
这是他的政治理想 。
6小结 。
本文以“乐”为主线 ， 用“醉”与“乐”的统一 ， 写出作者“与民 。

10、同乐”的思想 。
三、写法探究1提问：本文写景按照什么顺序写的?讨论并归纳：(1)写亭的环境：从远到近 。
(2)写山间之朝暮：从早到晚 。
(3)写山间之四时：从春到冬 。
(4)写宴饮场面：从外到内 。
2提问：本文写景上有什么特色? 讨论并归纳：写景与抒情相结合 。
(1)写亭的环境：用“林壑尤美”“蔚然而深秀”表现亭赏心悦目的外景；又用“水声潺潺”“峰回路转”表现亭幽清的环境；接着写亭的近景 ， 用鸟翼作比 ， 有凌空欲飞之意；然后借解释亭名直抒胸臆 ， 道出名句“醉翁之意不在酒” ， 奠定全文写景抒情的基调 。
(2)写亭四周的朝暮、四时之景 ， 以“乐亦无穷”表现作者纵情山水之意 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536226.html

标题：醉翁亭记|新课标人教版初中语文八年级下册28《醉翁亭记》精品教案( 二 )