教学难点：学会正确测量自己的呼吸和心跳次数；意识到运用采集、分析数据进行科学探究的重要性 。
教具准备：课件、统计图表、风格不同的音乐、简易听诊器教学过程：一、创设情境我们在运动的时候 ， 身体会有哪些变化？（通过听心跳、呼吸的声音；看心脏的图片来吸引学生的注意 ， 激发学生探索新知识的兴趣；再让学生说说运动前后人的心跳和呼吸会有怎样的变化 ， 激起学生参与活动的热情 。
）二、测量、收集1、初次感受 提出问题；让学生在安静的环境里听一听自己以及他人的心跳 ， 充分满足学生的好奇心 。

7、 ， 在学生兴趣盎然的时候 ， 引导学生提出问题 ， 即：正常人的心跳、呼吸频率是多少？运动前后心跳、呼吸频率会有怎样的变化？2、交给方法 分组测量；交给学生正确的测量方法：看清时间 ， 心态平和 ， 一次吸气、呼气算一次呼吸 。
另外小组成员要相互协作 。
3、音乐律动 再次测量 。
让学生跟随音乐进行律动一分钟后 ， 立即进行测量 ， （自测呼吸 ， 他测心跳）然后小组内交换进行 。
使用不同节奏和风格的音乐让学生运动或者安静下来 ， 既可以避免活动过程中的枯燥和喧闹 ， 也可以在情绪上感染学生 ， 让他们体会到音乐的神奇魅力 。
三、统计、分析1、分析平均数 发现正常的呼吸心跳频率；通过统计计算小组内成员每分钟呼吸、心跳的平均数使学生认识正常人的呼吸 。

【测量呼吸和心跳|苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计】8、心跳频率；其间介绍正常人不同年龄的心跳、呼吸频率 。
2、绘制统计图 比较运动前后的呼吸心跳；通过绘制条形统计图 ， 比较运动前后的呼吸心跳次数 ， 使学生清楚地看到运动前后心跳、呼吸的变化 ， 以及心跳、呼吸之间的联系 。
（指导学生对数据进行分析是将学生的简单、点滴认识进行条理化、把思维引向深入的一个过程 。
通过分析 ， 学生们可以认识到一些他们以前所忽视的现象和所不清楚的结论 ， 意识到数据在科学研究中的重要作用 。
适时介绍：人在运动时 ， 所需要消耗的能量比原来要多很多 ， 所以呼吸和脉搏的跳动次数都会比原来增加 。
每个人的身体素质不同 ， 所能够承受的运动的负荷也不同 ， 于是会出现有些人运动后呼吸与脉搏跳动的次数变化非常大的现象 。
）四、拓展、延伸回顾总结本节课 ， 引发学生提出还有哪些想探究的问题 。
板书设计：测量呼吸和心跳收集数据 定量分析 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022536805.html

标题：测量呼吸和心跳|苏教版小学科学五年级上册《测量呼吸和心跳》教学设计( 二 )