让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子 ， 扇呀扇呀 ， 扇走了夏天的炎热 。
”;
“红红的枫叶像像一枚枚邮票 ， 飘呀飘呀 ， 邮来了秋天的凉爽” 。
她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语 ， 进行引导学生经过比较读 ， 体会语言美 ， 进而读出其中的韵味 。
同时 ， 恰当借助多媒体课件 ， 再现文中的美丽景色 ， 在美妙的音乐中 ， 以情助读 。
学生在多种形式、分层次的反复朗读中 ， 自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美 ， 体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情 。
可是 ， 课堂教学永远 。

7、是一门遗憾的艺术 ， 有一些细节 ， 我也有着自我的想法 。
如在教学“它把黄色给了银杏树 ， 黄黄的叶子像一把把小扇子 ， 扇哪扇哪 ， 扇走了夏天的炎热 。
它把红色给了枫树 ， 红红的枫叶像一枚枚邮票 ， 飘哇飘哇 ， 邮来了秋天的凉爽 。
”这一部分时 ， 读中让学生观察这两个句子并同桌讨论 ， 再说说自我发现了什么?然后拓展训练“像”的句式 ， 这样就会加深学生比较喻句的理解 。
另外 ， 三年级刚开始习作 ， 本篇课文在每一段都有一个明显的中心句 ， 教师在教学时也能够渗透写法的指导 。
以上几点只是自我听后不成熟的想法 ， 如有不当之处 ， 敬请批评、指正 。
语文评课评语1. 撒下一路笑声 ， 好象从未体验过忧愁 ， 你的快乐感染了与你一起生活的小伙伴 ， 因此 ， 大家都喜欢接 。

8、近你 。
你当劳动委员工作得很辛苦 ， 也卓有成效 ， 老师和同学们感谢你 。
老师还喜欢你在课堂上聚精会神的神态 ， 喜欢你字正腔圆的朗读 ， 更喜欢你在英语节上上表演的英姿 。
要是你多看书 ， 勤练笔 ， 你的写作能力也会提高得更快 ， 愿意试试吗?希望年的你更出色!2. 你是一只活泼可爱的小燕子 ， 在音乐室里舞蹈 ， 在体育场上拼搏 ， 在画室里挥笔速写 ， 在讲演台上慷慨陈词 。
语文课上你敢于发表自己的见解 ， 自然课上你的阐述令同学们大开眼界 ， 社会课上你大谈天南海北地方风情.拥有多种特长的你 ， 身上那种进取、不服输的劲儿 ， 令同学和老师佩服!老师希望你保持勤勤恳恳、脚踏实地的作风 ， 把你的才华全部都展现出来!3. 还记得那次班会吗?你大大方方地站 。

9、在台前 ， 给大家唱了一首歌 。
真是悦耳动听 ， 你通过自己的努力赢得了大家的掌声!孩子 ， 这一学期 ， 你有了很大的进步 ， 书越读越有感情了 ， 字也很清秀 ， 课堂发言越来越积极 ， 而且你说得真好 ， 让大家对你刮目相看 ， 你在大家的眼中不再是一个娇气任性的女孩了老师真为你自豪 。
争取下个学期你有更出色的表现 ， 老师送你一句话：有志者 ， 事竟成!4. xxx你活泼大方而不失文气 。
你与老师们交流落落大方 ， 你严格遵守校纪班规 ， 与同学团结友爱 ， 集体荣誉感强;
学习勤快 ， 作业认真 。
希望你在新的学期里来一个大的突破 。
5. xxx同学：你真诚 ， 生活简朴 ， 和同学相处很好 ， 老师的话 ， 你也能听进去 。
但学习上不够努力 ， 学习的自觉性稍显欠缺 ， 上课定力不 。

10、足 ， 爱开小差 ， 喜欢讲小话 ， 导致你的学习成绩老是提高不快 。
希望你下定决心 ， 鞭策前行 ， 一步一个脚印 ， 摘取进步之果 。
6. 你是一个聪明、文静的女孩 ， 平时总是沉默寡言 ， 但是在课上老师却能发现你专注的神情 ， 感受到你对知识的渴望 ， 平时学习也是兢兢业业 。
愿你多一些活泼 ， 多一份开朗 ， 多一些微笑 ， 多一些自信 ， 下学期老师希望你能再接再厉 ， 百尺竿头更进一步7. 你朴素 ， 言语不多 ， 劳动认真 ， 团结同学 ， 班级荣誉感强 ， 给老师留了一个老实的好印象 。
但是你经常迟到 ， 上课不主动学习 ， 紧跟老师步伐 ， 作业拖拉 。
希望你要下决心改掉缺点 ， 在学习上勤快起来 ， 勤能补拙 。
8. 你性格开朗大方 ， 学习刻苦 ， 对学习一丝不苟 ， 勇于表现 ， 你的口才和感 。

11、悟力得到老师同学的认可 ， 平时积极帮助老师的教学工作 ， 是老师们的得力助手 ， 在班级的威望高 。
希望你戒骄戒躁 ， 扬长避短 ， 百尺竿头 ， 更进一步 。
9. xxx同学：你是一个文静而又活泼 ， 勤奋好学的孩子 。
平时你要求上进 ， 善于钻研 ， 喜欢问个“为什么” ， 并主动向老师们请教 。

稿源：(未知)

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标题：语文|语文评课评语( 二 )