计算教学环节的时间分配、计算教师活动与学生活动时间分配、计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的分配、计算优差生活动时间、计算非教学时间 ， 能较好地了解授课者授课重点、结构安排 。
（3）从教学方法和手段上分析：它包括教师“教学活动方式 ， 还包括学生在教师指导下”“学”的方式 ， 是“教”的方法与“学”的方法的统一 。
一种好的教学方法总是相对而言的 ， 它总是因课程、因学生、因教师自身特点而相应变化的 。
所以评课既看教师是否能够面向实际恰当地选择教学方法 ， 同时还要看教师能否在教学方法多样性上下一番功夫 。
怎样使课堂教学 。

7、超凡脱俗 ， 常教常新 ， 富有艺术性 ， 是值得我们下苦功探讨的问题 。
（4）现代化教学呼唤现化教育手段 。
“一支粉笔一本书 ， 一块黑板 ， 一张嘴”的陈旧单一教学手段应该成为历史 。
看教师教学方法与手段的运用还要看教师是否适时、适当、有序地使用投影仪、录音机、计算机、电视、电影、电脑等现代化教学手段 。
4、评上课效果 巴班斯基说：“分析一节课 ， 既要分析教学过程和教学方法方面 ， 又要分析教学结果方面 。
”所以我们在评价一节英语课时时 ， 应看课堂是否面向全体学生 ， 是否全员参与 ， 应以每个学生都有不同层次的提高为衡量标准 ， 学生的反思能力是否得到培养 ， 学生是否获得积极的情感体验 。
要看教学任务是否按时完成 ， 课堂气氛是否活跃和谐 ， 师生 。

8、配合是否默契 ， 学生是否敢于发现问题 ， 发表自己的见解或进行创造性的活动 。
要看学生是否有适度的紧张感和愉悦感、能否自我调控学习情绪 ， 交往过程中学生的合作技能怎样 。
要看教师是否实施当堂达标检测 ， 是否针对存在问题及时进行补偿教学 ， 以确保课堂教学的高效率为目的 。
课堂评价还要以是否渗透思想教育 ， 坚持教书育人的和谐统一为落脚点 ， 从而达到最佳的教育教学效果 。
5、评教师素质（1）看板书：好的板书 ， 它的设计一定是科学合理、言简意赅、条理性强 ， 字迹工整美观、板画娴熟 。
（2）看教态：教态是否亲切自然、热情主动；语言是否抑扬顿挫、富有感染力；英语口语是否准确流利 ， 音量适中 ， 高低相宜；能否用英语组织教学（Speak E 。

9、nglish as much as possible.Speak Chinese where necessary.）及解词、释义、表达思想；教学组织能力及调控应变能力如何；能否敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息；能否充分运用超语言因素（extralingual features ， 即身势、表情和副语言）等等 ， 这一切会使学生的学习热情发挥到最大极限 。
（3）看语言：教学也是一种语言的艺术 。
能否用英语组织教学（Speak English as much as possible.Speak Chinese where necessary.）及解词、释义、表达思想；教学组织能力及调控应变能力如何；能否敏捷快速地捕捉教学过程中各种信息 。
教师准确清楚的课堂语言 ， 标准流畅的普通话 ， 精当简炼的语言 ， 生动形象的启发 。
高低适宜的语调 ， 快慢适度的语速 ， 抑扬顿挫而富于变化语音 ， 更会使你的英语课成为艺术的殿堂 。
孔子说：“三人行 ， 必有我师焉 。
”尤其在新课程改革的今天 ， 我们广大教师必须扩大自己的视野 ， 重新构建自己的知识结构和职业能力 ， 并具有广泛的合作和沟通能力 ， 与学生的合作、与同学科教师之间的资源共享 ， 与跨学科教师的相互交流的能力 。
我们要以求知者的身份 ， 投身到这股相互学习、争提高的学潮中去 ， 在听课学习、评课学习中提高自己的专业能力 ， 提升自己的教学水平 ， 与时俱进 ， 更好地为教育服务 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0621/0022537545.html

标题：怎样|怎样听、评英语课的一点思考( 二 )