1、被除数末尾需要补零的小数除法教学内容 ： 五年级数学第 35 页绿点例题、自主练习第 1、 2 题 。
教学目标 ;
1、通过学习 ，进一步加深理解除数是小数的除法的算理 ，全面掌握其计算方法 ，能正确地进行相关题目的计算 ， 培养学生的计算能力 。
2、掌握将除数是小数的除法转化成除数是整数的除法的过程中 ， 如果被除数的 小数位数不够 ， 要在末尾补 0 这一处理方法3、渗透转化的数学思想 ， 以及事物之间相互联系的辩证观点 。
4、培养学生利用旧知识解决新问题的能力 。
教学重点 ：进一步理解除数是小数的除法的计算方法和算理 。
教学难点 ：掌握被除数的小数点向右移动时 ，如果位数不够 ，要在被除数的末尾 用0 补足的方法 。
。

2、教师准备 ：课件（第 34 页情境图及上节课学生提出的问题） 教学过程 ：一、拟定导学提纲 ， 自主预习 。
（课件出示教材第 34 页情境图及上节课学生提出的问题） 谈话引入：丽丽 的书桌高米 ， 她想知道闸门的高是书桌高的多少倍？我们帮帮她好吗？请大家看 导学提纲：认真看 35 页下面的内容 ， 思考：今天的例题和上一个例题有何不同？如果被除 数的小数位数不够 ， 应该怎么办？ 5 分钟后看谁能弄清上述问题 。
二、汇报交流；评价质疑。
1、请 学 生 列 出 算 式，并 说 一 说 这 样 列 式 的 理 由。
2、请学生理用上一节课学过的知识进行试算， 在试算的过程中发现问题 。
预设：学生会利用上节课学过 。

3、的知识 ， 先将除数的小数点向右移动两 位 ， 使它变成整数 。
为了让商不变 ， 在除数的小数点向右移动两位的同时 ，被除数的小数点也要向右移动两位 。
这时问题出现了：被除数只有一位小数, 小数点该如何向右移动两位呢？3、请学生讲述发现问题的过程 ， 以及发现了什么问题？发现的问题是：在把除数和被除数同时扩大相同的倍数时 ， 被除数的位数不够怎么办？4、在小组内讨论如何解决这一问题 ， 同时出示两个提示问题：（1）这里被除数中只有一位小数 ， 小数点要移到哪里？（2）过去学习小数点移动位置引起小数大小变化时 ， 如果原来的小数位数 不够 ， 怎么办？5、请学生代表汇报 ， 结合学生的汇报教师板书竖式 。
0.77 38.50为什么要添0?再 。

4、多请几个学生说一说被除数的末尾为什么要添0?要帮助学生加深对算理的理解 。
6、请学生对刚才试算的竖式进行修改或补充 。
7、师生共同归纳：在划掉除数中的小数点 ， 使除数变成整数时 ， 要注意除 数的小数点向右移动了几位 ， 被除数中的小数点也要向右移动相同的位 数 ， 当被除数的小数位数不够的 ， 少几位就补几个“ 0” .三、抽象概括 ， 总结提升 。
1、请学生看教材第34和35页 ， 比较上节课和这节课学习的两个例题的异同 。
相同点：两道题都是除数是小数的除法 。
都是把除数的小数点去掉 ， 化成整数 ， 为保证商不变 ， 除数的小数点向右移动了几位 ， 被除数的小数点也要向右移动相 同的位数 。
不同点：在后一个例题中 ， 当被除数的位数不够时 ， 要 。

5、用“ 0”补足 。
2、请学生用自己的语言对除数是小数的除法进行归纳 ， 多请几个学生来说 。
3、在学生归纳的基础上 ， 教师再提炼总结 ， 引导学生把小数除法总结出三个步骤：（1）看：看清除数有几位小数( 2) 移：把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数 ，使除数变成整数 。
当被除数位数不够时 ， 用“ 0”补足 。
( 3) 算：按照除数是整数的小数除法的方法计算 。
四、巩固应用 ， 拓展提高。
通过学习 ,同学们都有了很多收获 , 下面我来考一考大家 。
1、填一填()-9- = ( )- 25宁二()宁()宁=()-()=()宁 268=()宁()(设计这个题目意在训练学生把除数和被除数扩大相同的倍数 ， 使除数 变成 。

6、整数 ， 为下一题竖式计算做准备)2、竖式计算宁宁12 宁(前三个题目意在复习上一节课的内容；下面三个题目是训练本节课 的知识点 ，第一个题目被除数和除数的位数相同 ，第二个需要在被除数的末尾补 一个“ 0” ， 第三个需要在被除数的末尾补二个“ 0” ， 难度逐步增加 。
)3、总结 把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数 ，使除数变成整 数 ， 当被除数位数不够时 ， 用“ 0”补足 。
这样的题目大家都会了 ， 但是要做到 熟练掌握还需要进一步练习 。
这节课就上到这 ， 下课 。
板书设计 ：被除数末尾需要补零的小数除法展示学生试算十的过程0.77 38.50一看：看清除数有几位小数 。
二移：把除数和被除数的小数点同时向右移 。

【被除数|被除数末尾需要补零的小数除法】7、动相同的位数 ， 使除数变成整数 。
当被除数位数不够时 ， 用“ 0”补足 。
三算：按照除数是整数的小数除法的方法计算 。
使用说明：1教后反思：(1) 我在上课时注意培养学生的问题意识 ， 引导学生用数学的眼光发现问 题 ， 提出问题 ， 思考问题 ， 解决问题 。
在此基础上给学生足够的思考时间 ，让学生主动地参与学习过程 ， 学会独立思考 ， 解决问题 ， 充分发挥学生的学 习潜能 。
(2) 上课时我注重引导学生运用已有的知识经验独立解决遇到的问题 ， 在 观察、比较、思考和交流的过程中 ， 明白算理 ， 掌握方法 ， 自主学习新知识 。
(3) 关注学生的情感教育 ， 将数学知识的学习与生活实际相联系体验数学 与生活的联系 ， 感受数学的价值 。
2、使用建议：这节课设计的训练量有点小 ， 主要是因为这部分知识对我班 同学来说难度很大 ， 所以本节课的重点是让同学们学会做这种题目 ，如果班级学 生程度好的话可以适量增加题目 ， 以达到训练的目的 。
3、需要破解的问题：我上课的时候发现有的同学对于上节课的知识掌握不好 ， 但是又不能停下来复习 ， 又要照顾完成本节课的任务 ， 所以要照顾到个别同 学有点难度 。
贾继华林桥小学2012年10月15日星期一 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0801/0023375096.html

标题：被除数|被除数末尾需要补零的小数除法