【一片树叶|二年级下册《一片树叶》优秀教案浏览】1、编号：时间：2021年x月x日学海无涯页码：第4页 共4页二年级下册一片树叶优秀教案浏览一片树叶优秀教案 1教学目标：1、 认识本课生字词 。
2、 有感情地朗读课文 。
3、 懂得“不以恶小而为之”的道理并在生活中知道保护树木 。
教学重难点：1、运用多种方法识记生字 。
2、有感情朗读课文 。
教学准备：课件、生字卡 。
教学过程：一、故事激趣 ， 设疑导入 。
（课件演示）小黄牛最爱植树了 。
你看它在山坡上栽了一棵小椿树 ， 小树长的多好啊 ， 为了维护这棵树 ， 小黄牛特意设置一块木牌 ， 上面写着“请保护树木” ， 可是仅仅过了一天 ， 当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习一片树叶 ，。

2、你就知道答案了 。
（板书课题）读读课题 。
二、初读课文 ， 认识生字 。
赶快翻到23页 ， 读读课文 。
假如遇到自身不认识的字就把它画出来 ， 用你喜欢的识字方法解决明白吗？敢接受老师的挑战吗？看大屏幕咱们把生字齐读两遍 ， 生字没有读熟练的同学 ， 不要担心 ， 第一遍 ， 你仔细听周围同学读 ， 第二遍你再大声读好吗？谁想自身试试读一下生字？（指名读）那让他当小老师领着我们一起读读好吗？这一次咱们换换方式 ， 开火车读怎么样？（开火车读）老师去掉拼音 ， 小火车还能开的这么好吗？拿出生字卡 ， 老师出示一个生字 ， 你们同桌俩赶快从生字卡中找出这个字 ， 大声读出来行吗？小组先互相交流一下有什么好方法记住这些字的样子 。
班上集中交流识字的好方法 。
假如 。

3、能把这些字组上词 ， 那更棒了 ， 谁来试一试？指名组词领读 。
二、 再读课文 ， 读通顺、读流利 。
生字认识了 ， 现在我们读课文是不是更轻松些？试着再读读课文 ， 要求把课文读通顺 ， 行吗？咱们来朗读接力赛好不好？谁先来？其他同学仔细听听有没有读错或读重复的地方！评价谁接得最棒 。
选自身最喜欢的一段 ， 同桌两人比竞赛 ， 看谁读得一个字也不错 。
三、 精读课文 ， 读得有感情 。
1、 课文读熟了 ， 那大家该告诉小黄牛树叶到底哪儿去了？（齐说） ， 你是从课文哪儿看出来的？谁想读一读？指名读 。
2、重点指导一段朗读（小兔、小猴、小熊任意一段）如指导小兔 。
生读 ， 评价 ， 再读 ， 指导 。
情境设置 。
让同学闭上眼睛 ， 想象自身是那只小兔 ， 师范读（配乐） ， 说说自身心里想些什么？模仿老师再读 。
再指名读 ， 师进一步指导朗读 ， 突出“赞叹”的语气 。
（要生真正理解词义）齐读 。
3、剩下两段 ， 小组合作 ， 选出你们最喜欢的一段 ， 说说怎样才干有感情地读好 ， 组内读 。
4、指导读余下两段 。
5、那还有那些小动物也来摘树叶呢？从哪看出来？（体会省略号的作用）五、思维训练1、小椿树被摘光了叶子 ， 心情会怎么样？他会说些什么？假如这时候小猴、小兔、小熊回来 ， 看到光秃秃的、难过的小春树 ， 会怎么想 ， 怎么说？演一演 。
2、 看来小动物们知道自身错了 ， 那我们能为小树做些什么？（相机板书）3、 小结本课的收获和体会 。
六、作业设计：把故事讲给爸爸、妈妈听听 。
板书设计：第 4 页 共 4 页 。

稿源：(未知)

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