7、三专题二、三 鉴赏模块鉴赏模块 音中赏乐与乐中听音（一）（二）音中赏乐与乐中听音（一）（二） 模块价值与开设意义模块价值与开设意义 音乐鉴赏与音乐欣赏音乐鉴赏与音乐欣赏 教学手段与教学方法教学手段与教学方法 学生主体与音乐本位学生主体与音乐本位 学会聆听与走进音乐学会聆听与走进音乐 明确目标与培养能力明确目标与培养能力 体验比较与探究合作体验比较与探究合作 作好准备与迎接挑战作好准备与迎接挑战 专题四、五专题四、五 歌唱模块歌唱模块 学会歌唱与表达真情（一）（二）学会歌唱与表达真情（一）（二） 课程设置与开设意义课程设置与开设意义 学会合作与培养兴趣学会合作与培养兴趣 关注个性与面向全体关注个 。

8、性与面向全体 掌握技巧与学会歌唱掌握技巧与学会歌唱 注重积累与提升自我注重积累与提升自我 因材施教与因地制宜因材施教与因地制宜 注重实践与开发资源注重实践与开发资源 学会歌唱与表达真情学会歌唱与表达真情 专题六专题六 演奏模块演奏模块 参与演奏与切身体验参与演奏与切身体验 课程设置与开设意义课程设置与开设意义 发挥特长与资源共享发挥特长与资源共享 从零开始与重在参与从零开始与重在参与 创造条件与大胆实践创造条件与大胆实践 专题七专题七 创作模块创作模块 激发兴趣与体验创作激发兴趣与体验创作 课程设置与开设意义课程设置与开设意义 鼓励创作与走出误区鼓励创作与走出误区 积极引领与培养兴趣积极引领与 。

9、培养兴趣 培养自信与大胆创新培养自信与大胆创新 专题八专题八 音乐与舞蹈音乐与舞蹈载歌载舞与体验音乐载歌载舞与体验音乐 课程设置与开设意义课程设置与开设意义 感受体验与把握作品感受体验与把握作品 大胆实践与自我表现大胆实践与自我表现 载歌载舞与体验音乐载歌载舞与体验音乐 专题九专题九 音乐与戏剧音乐与戏剧创造角色与尝试表演创造角色与尝试表演 课程设置与开设意义课程设置与开设意义 创造角色与参与表演创造角色与参与表演 正确引领与关注音乐正确引领与关注音乐 主动学习与不断进取主动学习与不断进取 专题十专题十 评价与准备评价与准备多元评价与课程准备多元评价与课程准备 学科特色与评价方式学科特色与评价 。

10、方式 形成评价与终结评价形成评价与终结评价 单一评价与多元评价单一评价与多元评价 定性评价与定量评价定性评价与定量评价 三、三、课程简报栏目设计课程简报栏目设计 序序 曲曲课标导读课标导读 创意曲创意曲教学设计教学设计 即兴曲即兴曲今日亮点今日亮点 协奏曲协奏曲专家引领专家引领 进行曲进行曲热点话题热点话题 幽默曲幽默曲研修花絮研修花絮 变奏曲变奏曲众家之言众家之言 奏鸣曲奏鸣曲互动研讨互动研讨 叙事曲叙事曲典型案例典型案例 浪漫曲浪漫曲研修抒怀研修抒怀 第二讲第二讲 远程研修组织与管理远程研修组织与管理 一、培训与管理一、培训与管理 （一）培训方式（一）培训方式 1 1、采取网络远程培训方式 。

11、组织教、采取网络远程培训方式组织教 师收看培训课程、研读学习材料 ， 师收看培训课程、研读学习材料 ，利用在线交流研讨、专家辅导答疑利用在线交流研讨、专家辅导答疑 与本地集中研讨等方式进行培训 。
与本地集中研讨等方式进行培训 。
2 2、通过理念讲解、专家研讨、典型课通过理念讲解、专家研讨、典型课 例展示与点评等视频环节 ， 使参训教例展示与点评等视频环节 ， 使参训教 师积极思考 ， 认真研究 ， 关注教研 ， 师积极思考 ， 认真研究 ， 关注教研 ，提高平 ， 与新课程共同成长 。
提高平 ， 与新课程共同成长 。
3 3、在网络培训平台上还提供了充足的、在网络培训平台上还提供了充足的 课程拓展资源 ， 以保证参训者的自主课程拓展资源 ， 以保 。

12、证参训者的自主 学习 。
学习 。
二、管理方式二、管理方式 采用采用分级管理分级管理的方式 ， 班主任、的方式 ， 班主任、 辅导教师和课程专家各司其职 ， 保辅导教师和课程专家各司其职 ， 保 证证2010 2010 年普通高中课改实验省音年普通高中课改实验省音 乐教师远程培训工作的顺利开展 。
乐教师远程培训工作的顺利开展 。
（一）、班主任工作（一）、班主任工作 1、 组织和管理班级学习活动 ， 保证学组织和管理班级学习活动 ， 保证学 员的上线率并监督学员完成学习的情员的上线率并监督学员完成学习的情 况；况； 2、了解本班学员学习进度；记录学员、了解本班学员学习进度；记录学员 学习活动参与情况；对跟进不足的学学习活动参 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0812/0023621973.html

标题：2010|2010年普通高中课改实验省教师远程培训项目培训内容讲座( 二 )