1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！2021年最新体育教学中的五种常用教学方法分享体育是我们课堂上不能缺少的一门学科 ， 虽然我们同学要以学业为重 ， 但也要注重劳逸结合 ， 所以体育也因此成为了同学受欢送的课程 。
而体育教师该如何教学课程呢 ， 我带来的以下内容可以参考一下哦 。
1、以语言传递信息为主的教学方法 是指通过老师运用口头语言向同学传授体育学问、运动技能的教学方法 。
在体育教学过程中 ， 常用的以语言传递信息为主的方法有讲解法、问答法和争论法 。
讲解法：是指老师运用语言向同学说明教学目的、动作名称、动作要领动作方法和要求 ， 以指导同学学习和把握体育的根本学问、技术和技能进展练习的一种方法 。
问答法： 。

2、也称谈话法 ， 是老师和同学以口头语言问答的方式完成体育教学的方法 。
争论法：在老师指导下 ， 同学以全班或小组为单位 ， 围绕教材的中心问题各抒己见 ， 通过争论或辩论活动 ， 获得体育学问或帮助运动技能学习的一种教学方法 。
2、以挺直感知为主的方法 是指老师通过对实物或直观教具的演示 ， 使同学利用各种感官挺直感知客观事物或现象而获得学问的方法 。
以挺直感知为主的方法有动作示范法、演示法、订正错误动作法、爱护与关心法、视听引导法等 。
示范法 是老师(或指同学)以自身完成的动作为示范 ， 用以指导同学进展学习的方法 。
它在使同学理解所学动作的表象、挨次、技术要点和领悟动作特征方面具有独特的作用 。
体育教学中老师示范时 ， 除留意 。

【2021|2021年最新体育教学中的五种常用教学方法分享】3、示范面外还应考虑示范的速度和间隔。
由于运动动作的多样性 ， 因此动作示范更要留意示范面的问题 。
示范面是指同学观看示范的视角 ， 也包括示范的速度和间隔 等要素 。
示范面有正面、反面、侧面和镜面 。
(1)正面示范：老师与同学相对站立所进展的示范是正面示范 ， 正面示范有利于展现老师正面动作的要领 ， 如球类运动的持球动作多用正面示范 。
(2)反面示范：老师背向同学站立所进展的示范是反面示范 ， 反面示范有利于展现老师反面动作或左右挪动的动作 ， 以及动作的方向、路途改变较为冗杂的动作 ， 以利于老师的领做和同学的仿照 ， 如武术的套路教学就常采纳反面示范 。
(3)侧面示范：老师侧向同学站立所进展的示范是侧面示范 ， 侧面示范有利 。

4、于展现动作的侧面和按前前方向完成的动作 ， 如跑步中摆臂动作和腿的后蹬动作 。
(4)镜面示范：老师面对同学站立进展的与同学同方向的示范是镜面示范 ， 镜面示范的特点是同学和老师的动作两相对应 ， 适用于简洁动作的教学 ， 便于老师领做 ， 同学仿照 。
例如 ， 做徒手操 ， 开头时同学完成动作是左脚左移半步成开立 ， 老师的示范动作与同学的动作相对应 ， 那么是右脚右移半步成开立 。
演示法 是老师在体育教学中通过展现各种实物、直观教具 ， 让同学通过观看获得感性认识的教学方法 。
多年来这种方法在体育教学中被广泛采纳 ， 尽管对于某些示范有肯定难度 ， 但是对于运动表象记忆又特别重要的体育教学来说 ， 是一种不行或缺的教学方法 ， 它与讲授法、谈话法等 。

5、教学方法的结合用法可以收到很好的教学效果 。
订正动作错误与关心法：是体育老师为了订正同学的动作错误所采纳的教学方法 。
在体育教学中 ， 同学的技能进步是伴随着动作错误的不断出现与不断订正而进展的 。
3、以身体练习为主的体育教学方法 是那些通过身体练习和技能学习使同学把握和稳固运动技能、进展身体熬炼的方法 。
在体育教学理论中 ， 以身体练习为主的体育教学方法有分解练习法、完好练习法、领悟教学法和循环练习法等 。
完好练习法 完好法是从动作开头到完毕 ， 不分局部和段落 ， 完好、连续地进展学和练习的方法 。
它适用于会和不会之间没有质的区分或运动技术难度不高而没有必要进展或根本不行分解的运动工程 。
运用完好法时必需留意 。

6、的问题： 限制练习法：在设置限制的条件下进展练习,订正动作错误的方法 。
如练起跑时,在同学头顶上设置肯定高度后低前高的斜杆,在这种限制的条件下使之体会,把握起跑时的正确动作,避开产生过早直起身来跑的错误 。
诱导练习法：是与所学动作技术相像而又简洁的特地性练习 。
诱导性练习的选择要有目的性 ， 应留意它所用法的肌肉以及用力的挨次与所学身体练习的全都性 。
如：在垫上做肩肘倒立时,同学不能挺直腰腹部,对此可在垫子上方悬一吊球,诱使同学用脚尖触球而挺直腰腹部 。
自我示意法：同学在明确完成动作的方法而又留意补到到达某些要求时,在练习中自己有意识地示意自己到达要求的方法 。
如奔跑时后腿蹬地不充分应在练习中示意自己留意 。

7、 帮助性练习：是为了关心同学把握较难动作而实行的技术构造与所学身体练习相像的简洁技术动作的练习 。
分解练习法：是指将完好的动作分成几局部 ， 逐段进展体育教学的方法 。
它适用于会和不会之间有质的区分或运动技术难度较高而又可分解的运动工程 。
领悟教学法 是体育教学方法指导思想的一项重大改革 ， 它从强调动作技术转向培育同学认知力量和爱好 。
领悟教学法的教学过程主要包括六个局部 ， 领悟教学法是以工程介绍和竞赛概述作为球类运动的开头 ， 让同学理解该工程特点和竞赛规章 ， 从而使同学一开头就对该运动工程有一个全面的理解 。
领悟教学法与传统的技能教学不同的是：老师不是从根本的动作教起 ， 而是首先对同学进展战术意识培育 。
老师在 。

8、战术介绍以后 ， 结合实战向同学演示一些临场冗杂的状况和应付的方法 ， 对同学进展瞬间决断力量的训练 ， 培育同学全面观看状况 ， 把握和推断时机以及应变力量 ， 使同学最终可以依据所学的技术和战术 ， 推断出做什么和选择最正确的行动方案如何去做 。
领悟教学法的教学形式有如下特点： (1)从工程整体特征人手 ， 然后再回到详细技能学习 ， 最终再回到整体的认识和训练中 。
(2)强调从战术意识人手 ， 把战术意识贯穿在各个教学环节中 ， 整体意识和战术为主导的特征很强 。
(3)突出主要的运动技术 ， 而忽视一些枝节性的运动技术 。
(4)注重竞赛的形式 ， 并在竞赛和实战牛培育同学对工程的理解 ， 教学往往从尝试性竞赛开头 ， 以总结性竞赛完毕 。
循环 。

9、练习法 是依据教学和熬炼的需要选定假设干练习手段 ， 设置假设干个相应的练习站(点) ， 同学按规定挨次、路途和练习要求 ， 逐站依次练习并循环的方法 ， 它主要是练习的方法 ， 不是教学方法 ， 但它也是一种教学组织方法 。
循环练习的方式有多种 ， 主要是流水式和分组轮换式两种 。
4、以情景和竞赛活动为主的体育教学的方法 是指老师在教学中创设肯定的情境和竞赛活动 ， 使同学通过更生动的运动理论 ， 陶冶他们的性情、进步运动力量、进步运动参加爱好的教学方法 。
以情景和竞赛活动为主的体育教学方法有运动嬉戏法、运动竞赛法、情景教学法等 。
运动嬉戏法： 嬉戏法通常有肯定的情节和竞争成分 ， 内容与形式多种多样 。
但正是嬉戏中的情节和竞争、合作 。

10、等要素可以关心体育老师在学习的过程中培育同学思索和推断力量 ， 陶冶同学的情操 ， 对同学进展心理熬炼等 ， 因此在体育教学中嬉戏法被广泛地采纳 。
运动竞赛法： 是指通过组织同学竞赛进展技能学习和练习的一种教学方 法 。
严格地讲竞赛也是嬉戏的一种形式 ， 但竞赛和前述的嬉戏法有如下两个主要区分：(1)嬉戏有竞争、合作、表现等多种类型 ， 而竞赛那么侧重于竞争;
(2)嬉戏不限于某个工程 ， 而竞赛往往是与某个运动工程有关 。
情景教学法： 是一种主要适应小学低、中班级同学 ， 利用低班级同学热衷仿照、想像力丰富、形象思维占主导的年龄特点 ， 进展生动活泼和富有训练意义的教学方法 ， 这种方法主要遵循幼儿认识和情感改变的规律 。
5、以探 。

11、究活动为主的体育教学方法 以探究活动为主的体育教学方法有发觉法、小群体教学法 。
发觉法： 又称探究法、讨论法 ， 是指在同学面对体育的概念和原理学习时 ， 老师只是给他们一些事例和问题 ， 让同学自己通过观看、验证性活动、思索、争论和听讲等途径去独立地探究学习 ， 自行发觉并把握相应的原理和结论的一种方法 。
发觉法的指导思想是以同学为主体 ， 通过主动自主的活动 ， 使同学在把握、认识和解决问题的同时 ， 培育他们自觉主动地探究学习的看法和力量 ， 通过进展探究的步骤 ， 学习讨论客观事物的过程 ， 进步发觉事物进展的起因和事物内部联络的力量 。
小群体教学法： 也被称为小集团教学形式等 ， 是通过体育教学中的集体因素和同学间沟通的社会性作用和同学的互帮互学来进步同学的学习主动性 ， 进步学习的质量 ， 并到达对同学社会性培育的一种教学方法 。
小群体教学方法虽也形式多样 ， 但一般在单元的开头都有一个分组和形成集体的过程 。
在这个过程中 ， 重要的是使小组具有肯定的凝聚力和各自的学习目的 。
82021年6月 Word版本 。

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标题：2021|2021年最新体育教学中的五种常用教学方法分享