记得有一次上体育 课 ， 学习后滚翻技术 ， 为了不让学生在滚翻时掉落地上 ，每组配置了两块垫子进行练习 ， 同时有一名第 3页同学旁边保护。
在练习的过程中 。
有一个保护同学在别人练习时撤走了 一块垫子 ， 导致练习的同学弄了一身的土 。
我不禁皱起眉 头 ， 心头涌起一阵不悦 ， 真恨不得狠狠的批评他一顿 ， 但 是 ， 转念一想 ， 我马上冷静下来了 ， 这样做妥吗？就算我 兴师问罪 ， 那样的结果又会怎样的呢？ 。

7、除了让他感到丢丑 、没面子 ， 成为大家嘲笑的对象外 ， 还能有什么呢？如果 有 ， 或许就是一辈子记住我这个让他当众丢面子的老师 ，或许他会在众人的嘲笑声后实施恶意的报复 ， 沿着错误的道 路越走越远 诚然 ， 他这种做法是不对的 ， 但是或许他只 是觉得好玩 ， 本没有恶意 。
于是 ， 我叫大家停下来说：“ 我们大家做一个游戏 ， 方法是蒙上眼睛身体向后到 ， 后边 有同学接着你 ， 要求身体要直。
”开始的几个同学完成的不 好 ， 但是后来的同学基本上都能直体后到了 。
这是我问后来 做的同学为什么能够直提后到了 。
同学说我知道摔不着 。
我又问为甚麽摔不着？同学答因为有人保护 。
又问；“那么 开始为什么不能完成呢？”答：“因为开始怕同学不能保 护 ， 后来知道有人保护并且保护得很好 ， 所以就不怕了 ，就能完成了。
”这时候我说：“ 是因为你相信保护的同学能 够做的很好 ， 所以你就不怕了。
”我有问保户的同学；在保 护是你是怎么想的？保户的同学说：我们保护时要对他负 责 ， 不能让他摔着 。
我说；“同学们做的都很好 ， 保护者 尽职尽责 ， 练习者相信保护者 ， 两方面通力第 4页合作 ， 所以才能够完成动作 。
也就是说同学之间的交往要真诚 ， 合作要相互信任 。
这是那位同学不好意思的低下了头 ， 看到这里我知道起到了教育的作用 。
在以后的练习中同学们能够协 调的合作 ， 并且能够相信对方 ， 支持对方 。
第 5页 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023653035.html

标题：小学|小学高级教师个人工作总结( 二 )