1、小学高级教师个人 工作总结仿佛就在 昨天 ， 我如痴如醉地阅读着保尔柯察今的人生警句 ， 激 动万分的背诵着巍巍的“雷锋之歌 ” ， 饶有兴趣地听老师讲 古代教育家孔子“弟子三千、贤人七十二”的教化之德 ，立志当人民教师的理想种子在儿时的我的心里蕴育着 。
师 范毕业后 ， 我终于如愿以偿地走上讲台 ， 圆了我那甘当蜡 烛 ， “燃烧自己 ，照亮别人”的儿时的理想 。
记得八年前第 一次以教师的身份踏进小学时 ， 我的心情是万分的激 动、自豪的 。
可是工作了一个多月以后 ， 我才发现这份工 作并不像我想象中的那样美好 。
教师的工作是如此的平凡 与琐碎 。
我的梦想就像五彩缤纷的肥皂泡般地消失了 。
本 属年轻 ， 不曾受风雨的我一下受到前所未有的挫 。

2、折 ， 觉得 好委屈 ， 可又没处诉说 。
想起在校时 ， 不知道多少次在班 会上、演讲台上、朗诵会上信誓旦旦地颂扬着教师职业的 伟大与不平凡；面对自己的各种成绩时 ， 心中所想此生一 定要不平凡 ， 想到自己在同学面前所立下一步一番惊天动 地的奋斗目标 ， 不觉眼前一片迷茫 。
什么太阳底下最光辉 的事业！毫无生气的重复 ， 让我好烦啊！我的思想开始了 一阵阵的波动 。
然而当你面对学生们一双双天真无邪、幼 稚可爱双眼时却使我的认识发生了 180 度的转变 ， 让我无 悔于自己所选择的教师职业 。
学高为师、身 正为范 。
我深深的记在了心里 ， 时刻严格要第 1页求自己 ， 不当 要很好的完成教学工作 ， 而且还要做到育人 ， 通过自己的言 行教育学生 。
以 。

【小学|小学高级教师个人工作总结】3、自己的正直 去构筑学生的正直 。
作为一名教师 ， 在教育人的过程中 ，免不了要回答学生各种各样的提问 ， 或苦口婆心地跟学生 讲道理 。
如果我们教师平时讲话言行不一 ， 不诚实守信 ，学生就认为我们讲空话 ， 教育就失去效果 。
为了使学生信 服 ， 我平时努力做学生学习的榜样 ， 在处理学生各种问题时 ， 再加上说话的技巧和方法 ， 就能给学生以深刻印象和巨大的感染力 ， 从而达到教育学生的目的 。
记得有一次上 耐久跑教学 ， 有一个同学没有病 ， 可是因为怕累 ， 想偷懒， 请假免体 。
下课后我把他留下来想进行教育 。
这个同学 开始很不服气 ， 理直气壮的说：“以前也有同学偷懒为什 么不管？”我想， 若直接回答学生这个问题 ， 很可能会纠缠 不清 ， 既然不利于 。

4、教育学生 ， 也不利于维护教师形象 ， 于 是 ， 待这个学生慢慢平静下来后 ， 我避实就虚 ， 用平和的 口气问：“别人上体育课偷懒算不算错呀？”学生回答说 ： “当然算了”问：“该不该批评？”学生回答：“应该。
”再问：“那你上体育课偷 懒应不应该批评呀？”学生有 点回答不上来了 ， 于是我就抓住这个机会说：“我明白你的 意思 ， 你觉得同样是偷懒为什么抓你不抓别人 ， 不公平 ，对么？”学生点点头 。
我有说：“教师一直 认为你是个明 理的学生 ， 平时挺上进的 ， 并且能够配合老第 2页师的工作 ， 怎 么今天去要和一个偷懒的学生比呢？这是不是太降低自己 了？”先扬后抑 ， 几句话说得这个学生哑口无言 ， 羞愧地 低下了头这个学生面红耳赤 ，。

5、手足无措了 ， 我趁热打铁： “ 谁都会犯错误 ， 我也一样 ， 咱们年轻人犯错误并不可怕， 可怕的是知错不认错 ， 知错不改错 。
不知你是否记得有 位名人说过的话知错能改比不犯错误更受人尊重 ”这个学生心悦诚服 ， 痛痛快快地 认了错 ， 事后还保证以后不会 犯错误了 ， 还要支持老师的工作 。
以自己的真诚 去换取学生的真诚 。
教师用真诚的爱去感化学生 ， 学生必 然会从心理上对教师产生亲近感和信任感 ， 从而学生也必 然会将教师的要求转化为自己的自觉行为 ， 这是学生思想 品德形成的重要因素之一 。
以自己的纯洁 去塑造学生的纯洁 。
一位名人曾说过：心灵的纯美 ， 是决 定人的价值的第一标准 。
要使学生不受社会上不良风气的 影响 ， 使孩子心灵的芳草 。

6、地上没有杂草丛生 ， 我们老师就应 是光明的使者 ， 不断地反思自己 ， 净化自己 。
以自己的宽容 善待学生的错误 。
严格是一种教育 ， 宽容也是一种教育 。
爱迪生母亲的宽容使这个世界多了位发明家 ， 同样 ， 为师者 宽容也会使学生感受一份真爱与抚慰 。

稿源：(未知)

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