1、浙江省中小学教师录用考试小学教育基础知识考试说明浙江省中小学教师录用考试小学教育基础知识考试说明.考试性质浙江省中小学教师录用考试是为全省教育行政部门招聘教师而进行的选拔性考试,其目的是为教育行政部门录用教师提供智育方面的参考 。
各地根据考生的考试成绩结合面试情况按已确定的招聘计划从教师应有的素质、文化水平、教育技能等方面进行全面考核择优录取 。
因此全省教师招聘考试应当具有较高的信度、效度、区分度和适当的难度 。
资料个人收集整理勿做商业用途.考试目标与要求考试内容包括教育学、心理学、教育政策法规三个主要部分 。
考试要求主要有三个方面：一是识记要求考生对从事教育所需的背景性知识和领域有大致的了解；二是理 。

2、解与掌握要求考生对所涉及的领域或者问题能够清楚地知道来龙去脉前因后果；三是运用要求考生能够根据所学理论分析教育生活中的各种问题和现象 。
资料个人收集整理勿做商业用途考试范围与要求第一部分教育学一、教育及其产生与发展(一)识记1、“教育”的概念2、教育的基本要素 。
(二)理解1、教育发展的历史、形态和特征 。
2、教育学学科发展的历史 。
3、教育学发展过程中中西方著名教育思想家的主要思想观点与意义 。
4、马克思主义教育思想 。
理解和掌握马克思主义教育思想主要代表人物的教育思想 。
（三）运用1、“教育”概念与其他概念的区别与联系 。
2、根据现代社会的特点以及现代教育的发展趋势对教育现象做出正确的评价 。
二、教育目的与 。

3、功能(一)识记1、教育目的概念 。
2、国外发达国家和联合国教科文组织有关教育目的或学校教育目的的最新表述 。
3、我国教育目的以及小学阶段培养目标 。
4、马克思主义关于全面发展教育理论及其意义 。
5、教育功能及其类型不同的教育功能观 。
(二)理解1、我国不同历史阶段教育宗旨变革 。
2、新中国教育目的和学校培养目标的历史演变 。
3、确定教育目的的依据4、教育功能的演变（三）运用1、能够根据自己对当前社会发展和个体发展面临问题的认识就当前应该重点培养青少年学生的哪些关键素质提出自己的见解资料个人收集整理勿做商业用途2、能够识别不同的教育功能观和功能的类型 。
三、学校教育制度(一)识记1、教育制度与学校教育制度内涵、 。

4、类型 。
2、教育行政体制与教育管理体制内涵、类型 。
校长负责制3、学校概念及其基本性质4、校园文化(二)理解1、教育制度和学校教育制度的发展历史和趋势；2、了解学校在东西方文明社会产生、发展的历史 。
3、我国教育行政体制的历史和变革小学内部领导体制的演变、现状及未来改革的重要方向 。
4、我国学校现有的运行机制及其创新（三）运用1、运用相关理论分析我国现行学校教育制度、教育管理体制的改革问题 。
2、能够根据校园文化特征和校园文化理论为创建理想的学校组织文化提供基本思路 。
3、能够对进一步实施和完善校长负责制提出自己的看法和建议 。
四、教师与学生(一)识记1、教师的职业角色、职业特征 。
2、教师的权利和义务 。
3、 。

5、教师专业发展、阶段及其途径 。
4、校长的职责和素质要求 。
5、学生在学校教育中的地位和作用学生群体文化的特征6、学生的权利和义务7、学生身心发展规律及小学生的学习规律(二)理解1、教师职业及中国教师职业的发展历史2、教师和学生关系的变化2、校长的地位和作用 。
（三）运用1、根据教师专业发展理论明确自己专业发展目标能够对自己的教师职业生涯进行规划 。
2、根据社会主义市场经济条件下学校发展的需要能够准确定位中学校长的职责和作用 。
3、能够根据对教师学生地位的认识确立自己对良好师生关系的认识 。
五、课程(一)识记1课程概念(广义与狭义)2国家课程、地方课程与校本课程3教学计划、教学大纲、教科书4活动课程论、要素 。

6、课程论、结构课程论5制约课程的主要因素6义务教育的教学计划的特征(二)理解1课程内涵的发展 。
2课程与教学的关系 。
3三级课程管理4校本课程开发5课程资源开发(三)运用1有效实施课程的条件 。
2课程资源利用与教学效率的关系 。
3活动课程与结构课程比较 。

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