1、留守儿童接受义务教育情况调研报告留守儿童接受义务教育情况的调研报告针对目前农村越来越多的富余劳动外出务工导致农村许多儿童脱离父母的直接教育与监护成为一个独特的留守儿童群体这一现状近期宝应县黄塍镇妇联对全镇8个行政村、一个居委会614周岁的留守儿童接受义务教育情况开展了调研现将调研情况汇总如下：一、留守儿童的基本情况黄塍镇是一个不足三万人口的农村较小乡镇 。
近年来随着越来越多的农村剩余劳动力的转移留守儿童的人数在逐年增多 。
据调查截止2021年底全镇留守儿童有468人(不包括父母一方外出务工的)约占在校生(1604人)的29.2% 。
在留守儿童中由祖辈照顾的有405人由亲友照顾的有39人寄宿学校的有2 。

2、2人无人监护的有2人 。
二、留守儿童面临的突问题从调查反映的情况看父母外出打工在一定程度上缓解了家庭经济的压力为留守儿童教育成长提供了必需的物质条件有利于于留守儿童自立自强性格的培养但同时也使留守儿童接受义务教育面临以下几个不容忽视的问题：1、家庭教育严重缺失由于父母长期在外务工留守儿童与他们的祖父母或外祖父母一起生活 。
这些长辈平时对孩子很少沟通过分溺爱物质上给予多精神上关注少平时对孩子在成长过程中的困惑解决方法不当存在年龄和文化的差异想问题、解决问题的方式和方法与孩子的父母不一样“代沟”问题更加明显 。
由于监护人不善于管理教育致使部分留守儿童长期缺少亲情和家庭教育养成任意、放纵、随意的性格 。
垦区 。

3、幼儿教育在农垦的教育史上还是一个薄弱的领域属于“年轻”的队伍无法与中小学相比 。
体改以后的幼儿园更是百花齐放在经济大潮的冲击下幼儿园要走好下面的路怎样走需要得到各级领导的大力支持 。
我们相信在垦区上下的共同努力下幼教事业一定会得到各级领导的关怀会健康成长起来的!同辈群体虽是孩子自发的组织但只要引导得当它会成为不可忽视的教育力量 。
班主任首先要以持久而真诚的关心赢得孩子的信赖掌握同辈群体交往的“小秘密”尤其要与群体的“小首领”交上朋友 。
其次通过交谈、游戏、讨论等形式引导孩子们妥善处理群体内的矛盾正确看待各种社会现象增强孩子对不良社会诱因的“免疫力” 。
最后通过开展各种内容丰富、形式多样的活动进行闲暇教育 。

4、吸引群体成员投身于集体生活弥补孩子的亲情缺憾创建健康向上、积极进取的群体文化 。
2、学习成绩普遍不高留守儿童学习主动性和自觉性较差厌学、逃学等现象较为普遍绝大多数留守儿童的上进心不强学习上有畏难情绪成绩普遍不好 。
3、行为习惯普遍不良由于父母长期在外务工家庭教育缺失留守儿童存在着许多不良习惯缺乏基本的礼仪常识自制力较弱自立、自理能力较差上网玩游戏等现象较为普遍初中留守儿童中少数学生甚至染上抽烟、喝酒等不良习惯 。
4、性格发展很不健全一样的夏天一样的炎热不一样的暑假 。
炎热的夏日挡不住诚诚的奉献之心辛勤的汗水充实了默默的实践之旅 。
漫长的暑假因有了社会实践而变得充满了期待和振奋 。
为了能让小朋友们度过一个愉 。

5、快又充实的假期小组成员经过头脑风暴将这次活动分为主题教育活动户外素质拓展活动技能培训活动等 。
留守儿童上小学的占绝大多数处于611周岁之间是孩子性格、品行形成和发展的关键时期由于长期与父母分离在性格、脾气形成上缺少父母的影响孩子的心理上得不到满足致使有些孩子内向、孤独、胆小、娇惯 。
少数留守学生受社会不良分子的影响、引诱、教唆已有行为不良表现 。
另外留守儿童正处于身心迅速发展的时期对自身变化、人际交往等方面有强烈的倾诉、关爱和指导需求 。
这种情绪需求长期积累得不到正常疏导对他们的心理健康也有较大的危害致使一些留守儿童或变得自私任性以自我为中心;
或性格孤僻举动反常形成畸形心理 。
三、留守儿童教育问题成因分 。

6、析留守儿童教育问题的产生除了其自身的因素外还有来自家庭、学校、社会三方面的因素 。
1、家庭方面由于外出务工父母收入普遍不高居无定所城镇教育费用较高难以将子女带在身边;
平时与子女缺少沟通疏于管教造成亲情淡漠孩子缺乏安全感;
留守儿童大多数由年迈而没有文化的爷爷奶奶照顾隔代抚养大多偏于溺爱以生活照顾为主知识、精神上基本无法代替父母履行品德培养、辅导、督促孩子学习的义务 。
因此留守儿童的家庭文化和道德教育基本处于空白 。
2、学校方面侧重在校时段教育管理对留守儿童的心理关爱难以顾及与家长的沟通难以实现对那些“问题儿童”难以管教个别教育在教育无效时干脆放任不管致使学校教育和家庭教育脱节 。
3、社会方面农村基础教育 。

7、相对薄弱教育资源缺乏教育观念陈旧不能有效地弥补留守儿童家庭教育关爱的不足;
对一些娱乐场所不能有效管理也使一些留守儿童沉迷其中而不能自拔 。
学校、家庭、社会三大教育中出现盲区是产生上述问题的主要原因 。
Fortheparentsof61mChinesechildren,theansweristoleavethembehindinthevillageswheretheywereborn,tobelookedafterbygrandparents(oftenilliterate)orotherrelatives.Another9mareleftinonecitybyparentsworkinginano 。

8、ther.The70mtotalisalmostthenumberofallthechildrenintheUnitedStates.四、针对农村留守儿童教育问题采取的措施及成效针对黄塍镇留守儿童出现的上述问题镇中小学汇同居委会、行政村、关工委创办的校外教育辅导站及家长学校曾探索以下一些做法也取得了一定的成效 。
1、创建流动家庭学校发挥“三位一体”的教育作用近年来黄塍镇尝试创办了“家长学校”、“校外教育辅导站”让更多的家长学会“育儿经”并创办各类不同形式的家长学校授课、受询、听课、咨询家长达千人次 。
其具体做法是：一是开好以讲授、引导、建议为主的每学期12期的家长培训座谈会;
二是跟踪学生拜访“问题 。

9、学生”家长;
三是根据老师掌握的情况结合家长的建议、意见及存在问题进行分析、反馈并编印成册作为帮扶资料 。
营造关爱“留守学生”氛围 。
学校教师以师德教育为出发点将关爱“留守学生”问题作为师德建设的一个重要组成 。
在校内班主任、任课老师与学困生建立结对帮扶对象实行一对一的帮扶 。
对他们的学习、生活给予关心全校师生在看似简单的“问一问”、“拉一拉”中营造了爱的氛围“留守学生”的人格滋润了他们渴望爱的心灵 。
2、转变教育理念畅通家校联系渠道中小学奉行“教而无类”的信条和“没有教不好的学生只有教不好的教师”的理念对留守儿童动之以情晓之以理以心换心用感情交融感情 。
在我镇中小学每位老师结对帮教两名留守儿童已坚持多年 。
。

10、老师们以高度的责任感和事业心耐心细致不厌其烦地做留守儿童的思想工作取得了一定的成绩 。
3、校内设立心理咨询窗口中小学均聘请了心理健康教育专兼职教师定期开展心理健康教育课给压力大的学生提供心理咨询为他们解决疑难问题 。
建立学生成长档案给在外打工父母汇报同时给予记录 。
五、解决农村留守儿童教育的困惑与对策关爱留守儿童是构建社会主义和谐社会的一件大事关系到社会的安定和团结关系到公民整体素质的提高需要地方政府的重视与支持需要各相关部门及家庭、学校、社会的共同参与 。
通过构建组织管理、职能保护、社会呵护、学校监管、亲属监护“五大关系”网络为农村留守儿童的健康成长创造有利的条件 。
父母都在外地的留守儿童最多占51. 。

11、7%其次是父亲外出的占40.2%母亲外出的最少占8.1%但母亲外出的留守儿童在各个方面的问题最突出 。
他们生活习惯更差网络不良行为更多意外伤害更多对留守生活的负面体验也更高;
学校表现更糟糕遭受欺负的比例更高;
在自我接纳和人际交往方面母亲外出的留守儿童表现矛盾他们觉得自己更有用同时也觉得别人比自己运气好;
他们觉得自己更受人欢迎但不愿意和别人谈话聊天;
他们认为自己的好朋友更多但无助感最强 。
1、强化政府统筹构建组织管理网络政府及有关方面应高度重视留守儿童教育问题切实担负起责任 。
首先要提高认识把留守儿童教育成长问题纳入政府议事日程;
加强领导明确一个单位牵头多部门组成关爱农村留守儿童工作协调小组并形成制度 。

12、一年召开12次会议汇报和研究关爱留守儿童的工作 。
其次要加强对农村留守儿童问题的调查研究制定有利留守儿童教育成长的政策尽快采取行之有效的措施保障留守儿童接受义务教育的权利 。
2、加强部门合作构建职能保护网络关爱农村留守儿童工作协调小组成员单位要加强联系共同做好关爱留守儿童工作 。
宣传部门要加大宣传力度引导和教育人们提高对关爱留守儿童重要性和紧迫性的认识引导和教育外出务工家长转变家庭教育观念强化监管责任;
教育部门要形成教育保护合力出台相应的关爱和保护政策与措施加强监督和检查强化学校对留守学生的监管和教育力度;
不断加大农村学校基础建设投资的力度逐步建设农村中小学寄宿制学校净化留守儿童的生活和教育环境;
司 。

13、法部门要深入学校开展法律宣传和咨询活动增强留守儿童的法律意识和自我保护意识帮助他们排扰解难;
民政部门要关心贫困留守儿童的生活把贫困留守儿童列入救济对象把关爱留守儿童的工作落到实处 。
3、发挥基层组织作用构建社会呵护网络镇、村(居)委会应做好留守儿童档案的建设工作全面掌握留守儿童的有关情况针对各类留守儿童的具体情况采取有效措施更切合实际地解决留守儿童的教育问题 。
对于那些生活较困难和问题突出的留守儿童特别关注建立社区帮扶中心并组织干部到留守儿童家慰问切实帮助留守儿童解决实际问题要加强农村基层未成年人思想道德教育工作由村支部负责统筹乡村学校的老师、村妇代会、退休老同志等各方面力量给予留守儿童“一对一” 。

14、的特别关怀组织他们开展有益的集体活动培养他们的集体主义精神和良好的行为习惯 。
4、完善学校教育构建学校监管网络学校要健全关爱留守儿童的制度建立留守儿童专门档案对留守学生这个特殊群体 。
除了知识的传授和学业的管理外要给他们更多的心灵关怀更多地了解他们的家庭情况、心理状况关注他们的成长变化及时向监护人和外出务工家庭通报情况 。
学校的心理老师要对留守儿童及时进行疏导教育弥补父母不在身边的家庭教育缺失 。
要丰富课余文化生活吸引留守儿童参加文明健康的活动让他们融入集体之中消除他们的孤独感、自卑感要重视与外出打工的父母、代养人联系沟通交换意见或者可以充分利用假期和春节家长回家的时机召开留守儿童家长会指导他们开展正 。

15、确的家庭教育形成学校家庭共同教育监管网络 。
5、强化监护责任构建亲属监护网络建议相关部门要通过多种方式引导家长在外出务工的同时把孩子的生活和教育事情安排好外出打工后要加强与孩子沟通、学会交流以及教育孩子的科学方式和方法发挥家长对孩子的独特的教育功能引导孩子健康成长 。
此外要加强临时监护人的家庭教育指导转变监护理念引导临时监护人及其他亲属对孩子的文化道德教育和精神需求给予更多的关注让远离父母的孩子真正感到“心有人爱、身有人护、难有人帮”合力营造农村留守儿童健康成长的社会环境 。
六、今后本地区推进农村留守儿童工作的设想和打算经过调查和反复思考后做好现阶段留守儿童的教育工作需要政府、社会、学校、家庭的共同 。

16、努力 。
来承担起这一共同的历史重任 。
1、学校要加强管理完善制度为留守儿童提供良好的学习环境面对留守学生日益增多的现状作为学校要进一步转变教育观念树立不求人人升学、但求人人成才的教育观把如何提高综合素质当作一件重要的工作长期抓下去 。
一是学校要建立留守学生的心理教育二是建立联系卡制度用来沟通学校与留守学生家长及监护人之间的联系以确保双方信息能及时沟通 。
三是开设心理健康教育课定期开展思想教育和情感教育、开展心理咨询、心理矫正工作给予留守学生更多的生活上的心理上的关注 。
四是要建立健全家长学校充分发挥家长和学校的作用 。
通过开展讨论、座谈会、培训学习等行之有效的方式利用农闲时节 。
加强对留守学生家长和监护人的 。

17、培训 。
少源的内向、不爱说话、受委屈不说我觉得与他的家教有很大的关系 。
也许是家人只关注他学习的原因也许是爸妈不在身边的原因但听他奶奶说少源不是很听他妈妈的话但很听她的话原因也许就是和妈妈接触太少吧 。
2、留守学生家长要转变观念为孩子健康成长提供良好的家庭教育环境留守学生家长要从孩子健康成长的长远目标出发尽可能地保持和孩子的密切联系和沟通 。
留守学生出现生存危机和道德失落问题家长负有不可推卸的责任 。
家长要破除“只要给孩子贸下更多的钱让孩子有实力接受教育就是对孩子负责”的思想树立孩子的教育和全面健康发展需要家长的精心呵护和全面关怀的成长理念 。
要认真从孩子成长需求的角度出发寻找和确立孩子监护人细致地落实孩 。

18、子的被监护权 。
同时要拿出更多的时间与孩子联系创造更多的时间和机会采取更多的方式与孩子交流沟通对孩子的全面发展和精神需求给予更多的关注 。
学生的代管人和在家的家长要积极参加家长学校的培训学习努力提高家长教育素质从而配合学校加强对留守学生的管理 。
3、各部门通力合作为留守学生创造良好的社会环境留守学生现象已成为一个社会问题应当引起全社会的高度重视 。
地方政府要加快学校布局调整的步伐积极探索新的办学形式由学校来多承担一些监管责任与义务让留守学生得到解决应有的管理照顾与关爱 。
地方妇联组织要与教育部门配合默契好抓好家长学校的工作利用农闲时期培训农村孩子的家长提高他们整体素质让他们懂得教育孩子的知识掌握教育孩子 。

19、的方法学会教育孩子的本领 。
派出所、司法、工商、文化等有关单位要协助管理加强对校园周边环境和娱乐场所的整治彻底根治精神污染对孩子的毒化 。
要号召全社会共同关注形成全社会共同关爱“留守儿童”的合力建立共同关爱“留守儿童”的救助机制;
建立健全“留守儿童”的生活教育监管制度建立学校、家庭、社会三位一体的教育管理体系形成学校、家庭、社会共同管理的机制经常组织开展交心、谈心和社会实践活动为“留守儿童”的身心健康建立一个良好和谐的成长平台 。
4、地方政府应做好带领农民致富奔小康工作随着社会的发展越来越多的学生父母外出打工把自己的子女留在年迈的父母身边或托付给亲戚来照管孩子这些人便成了“留守儿童”的临时监护人这些 。

【留守|留守儿童接受义务教育情况调研报告】20、人中老人本身都需要别人来照顾反过来还要关照小孩生活对孩子的学习更无法过问 。
下面有整理的全国留守儿童生活状况的调查报告欢迎阅读!要千方百计地引进项目让本地的青壮年农民在自家附近就能找到工作 。
这样可以减少一部分留守儿童的数量 。
全市义务教育经费保障仍有缺口 。
全市义务教育经费保障共需5.2亿地方财政只拨付5.1亿元仍有缺口1570万元 。
农村“留守儿童”这一群体所产生的问题已成为一个不容忽视的社会问题如果任其发展毫无疑问将给社会带来严重的影响将直接影响到未来劳动力的素质影响到下一代的人口质量 。
我们期待社会各界及职能部门要充分发挥重要作用调动社会力量把关爱“留守儿童”和未成年人思想道德建设有机结合起来切实为“留守儿童”这一特殊群体建造一条共同关爱、呵护的桥梁 。
【全文结束谢谢 。
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【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023653366.html

标题：留守|留守儿童接受义务教育情况调研报告