丰富自然科学知识 ， 为创作积累知识 。
本环节还让学生通过欣赏、讨论后 ， 了解动物斑纹的特点 。
并以豹子花纹是点状的像梅花 ， 启发学生讨论、想象点状的东西有哪些？如心形、水滴形、星星、月牙学生思维活跃 ， 从形状到色彩学生能够把每个动物的斑点设计很多种 ， 很好启发了学生的创新 ， 并自然地把课堂延伸到大自然之中 ， 感受自然之美 。
9.欣赏教师作品引导总结常见方法 ， 并直观演示镂空法 。
进一步解决了在制作方法上出现的困难 。
10.观察、总结学生通过观察 ， 并根据所学知识总结出老师的作品有三种：单线勾画剪形装饰镂空方法这一 。

7、环节运用直观范画激发学生的兴趣 。
在欣赏中获得方法 ， 激发学生的斗志 ， 让学生充满自信 ， 坚信能比同龄同学更出色的完成任务 。
在获得方法后还能根据手中的材料经过大家的讨论研究进行方法上的创新 。
突破了在方法上进艺术创作的难点 。
10.欣赏学生作品引导欣赏同龄学生作品 ， 引导小组讨论：你们是否能根据手中的材料用其他方法设计出比他们更优秀的作品 。
交流本组讨论结果 。
根据手中的不同材料讨论除了用粘贴法、拓印法等等达到了创新的目的 。
通过欣赏作品 ， 还能够提高学生的审美能力、语言表达能力 。
11.实践创作作业要求老师看出学生们急切设计的心情 ， 提出作业要求：a.根据手中的材料选择方法设计迷彩服 。
b.斑纹设计上大胆创新 ， 细心制 。

8、作 。
c.可以单独设计 ， 也可以两三个人合作 。
出示奖品（教师亲手制作的丝袜小红花） ， “看看谁设计的迷彩服漂亮 ， 老师送给他小小设计师的称号 ， 将随老师一起参加森林联欢会 。
”进一步激发学生的创作热情 。
作业指导个性化创作 ， 教师巡回辅导 。
有共性的问题一起解决 。
同桌或前后桌的学生们自由结组 。
创作各组同学进行作品的绘制 。
一部分同学到前面黑板前把老师的那些剪影变成漂亮的迷彩服 。
动手实践是本课的重要内容 ， 使之个性得以充分发挥 。
老师又以亲手制作的丝袜花和“小小设计师”称号为奖励不仅激发学生的创作兴趣 ， 而且又使学生认识到了丝袜这一材料的又一个用途 ， 进一步体会到了美术在我们的生活中无处不在 。
同时学生在小组合作中体现出了 。

9、团结协作的精神 ， 发挥了自己的主观能动性和特长 。
12.个性展示布置作业展区学生作业的同时教师在黑板上画出树木、天空、水塘和大片草地 。
学生完成作品后 ， 引导学生将穿着迷彩服的小动物们粘到黑板上 ， 组成热闹的森林场景 。
作品评价a.“谁最棒”让学生自评 ， 说出自己在方法、图案方面最棒的理由 。
这样不仅增强学生自信心 ， 又锻炼了语言表达能力 。
b.学生互评 ， 学习他人长处 ， 取长补短 。
c.老师从构思、构图、造型、色彩运用等几方面对部分由特色的作品进行点评 ， 并鼓励学生可以在科学进一步丰富自己的作品 。
d.评出几个优秀作品和进步最快的同学 ， 教师给他们发获奖奖品这一环节也是这节课非常重要的环节 ， 通过评价使学生学会评价方法 ， 并能够客观地评价他人 。
（三）整理提醒学生整理好自己的学习用品 。
并检查课桌周围的环境卫生 ， 捡拾遗落在桌上和地面上的纸屑和其它垃圾 。
（四）课堂小结总结本课学习内容和学习情况 。

稿源：(未知)

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标题：迷彩服|人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计2( 二 )