【迷彩服|人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计2】1、迷彩服教学设计一、课题：迷彩服二、学习领域：造型表现 设计应用三、课时：一课时四、教材分析：本课是人教版小学美术三年级下册第六课的教学内容 ， 属“造型表现”和“设计应用”综合性的课业 。
以“迷彩服”为主线进行联想和创作 ， 为动物设计漂亮的衣服 。
动物身上的斑纹也是人类文化的缩影 ， 人们受到动物斑纹的启迪 ， 在人类的文化生活中得到充分的发挥和作用 。
选择为动物设计迷彩服 ， 让学生运用各种方法设计制作表现动物的斑纹 ， 是对以前学习的美术方法和技巧的一种总结 ， 能够很好的检测学生基本技能技法的掌握程度 ， 贴近学生的生活 ， 让学生在生活中发现美、感受美、创造美、培养学生热爱生活的情感 。
五、教学目标：1、知识与能力：学习有关点 。

2、线面的装饰知识 ， 培养学生观察能力 ， 设计和表现能力 ， 以及正确的评价方法 。
2、过程与方法：通过观察、比较 ， 了解各种动物的外形特征 。
引导学生利用点、线、面元素以及丰富的色彩表现斑纹 。
3、情感态度价值观：培养学生对生活中的图形、图案以及对美的感知能力 ， 从而具有敏锐的视觉意识 。
教育学生热爱大自然 ， 树立爱护自然、保护动物的意识；体验想象和创作的乐趣 。
六、教学重点：了解各种动物的外形特征和斑纹特点 ， 利用点、线、面以及色彩描绘各种斑纹 。
七、教学难点：引导学生大胆创新 ， 利用不同的方法和材料表现动物的斑纹八、教学准备：师：多媒体课件、图片、范作等 。
生：图画纸、彩纸、油画棒、彩色水笔、剪刀和胶棒等 。
九、教学流程：十 。

3、、教学环节：（一）导入教师穿一件与迷彩服走进教室 。
并提出问题：老师的这件衣服像士兵穿的哪种衣服？（引出迷彩服）1.出示迷彩服图片出示几种不同迷彩服图片 ， 讲解在军事上的重要作用 ， 让学生了解这种衣服的设计来源于自然 ， 是受动物隐蔽自己本能的启迪 。
2.提出问题：还有哪种小动物的身上有好看的斑纹？引导学生交流展示课下收集的图片 。
3.出示课件 展示图片播放动物世界主题曲 ， 并展示教师搜集的美丽图片 。
4.创设情境以森林要开联欢会为由聘请小小设计师 ， 激发兴趣 。
（二）学习环节1.欣赏欣赏教师的服装 ， 并在同学间主动交流讨论老师提出的问题 ， 联想到士兵穿的迷彩服 。
2.观察图片引导认真观察迷彩服图片 ， 了解迷彩服的重要作用 。

4、 ， 以及迷彩服的设计灵感来自于自然的启迪 。
学生交流自己所了解迷彩服知识 ， 观察各种迷彩服装饰图案的不同 ， 为下一环节的学习做好知识准备 。
3.回答问题引导学生积极发言说出生活中有斑纹的动物 ， 并展示自己搜集的图片4.欣赏教师出示的图片学生随音乐欣赏 ， 放松心情 ， 感受动物斑纹的美丽 。
5.争当设计师积极争当设计师 ， 明确本课的学习任务这是教学的第一个环节 ， 用老师穿的衣服引发学生丰富的联想 ， 引出本课的主题 ， 并让学生了解一切美好的事物都来源于大自然 ， 知道美术与生活的紧密联系 。
学习通过观察、比较 ， 并进行交流讨论等方式的学习方法 。
通过丰富的画面 ， 放松的音乐把学生带进大自然自由的呼吸 ， 激发了学生的兴趣 。
在优美的学习环境中 。

5、感受自然之美、艺术之美 ， 激发学生的创作热情 ， 培养审美情趣 。
“猜猜它是谁？”出示常见的动物的剪影 ， 让学生进一步了解外形特征 。
为作业创作提供的参考 。
6.出示图片出示豹子、老虎、乌龟、热带鱼图片讨论动物斑纹的形状、颜色 ， 并启发学生变换他们身上斑纹 。
并出示变形后的图片与之比较 。
7.回答问题根据动物剪影外形积极交流、讨论并回答：有蝴蝶、马、鸟等动物 。
和同桌、左右、前后同学交流自己所知道的一两种动物的外形特征 。
对每种动物的外形特征加深理解 。
丰富自然科学知识 ， 为下一步的创作积累知识 。
8.观察图片小组讨论 ， 积极发言 。
总结斑纹的特点：点状 条状 块状通过这三种斑纹总结动物花纹可以用点、线、面的方法进行装饰 。
变形 。

6、练习：大胆地为斑纹变形如：心形、花形、树叶等等 。
通过这一环节 ， 了解动物外形特征 ， 对每种动物的外形特征加深理解 。

稿源：(未知)

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标题：迷彩服|人教版小学美术三年级下册《迷彩服》教学设计2