1、八五O农场学校小学部电子教案年 月 日 第 节课 题 lesson 1教学目标1、 能够在真实的情景中理解、说出句子:This is my new friend.Where are you from？ Im from China / America / England.并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Aa Bb Cc Dd Ee .3、能够听、说、读单词：China America England .4培养学生能够有礼貌地互致问候 ， 并介绍新朋友第 1 课时课 型新授模式类型talk教 具录音机 图片重难点1Where are you from？ Im from问答句2ne 。

2、w word时间教 学 过 程10分20分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1)Greet to the children: Glad to see you.（2）请一名学生尝试为我介绍班级新来的学生 ， 引入新课 。
“This is”（3）学习对话（借助课文插图） 。
2、Presentation（1）设立情景：T: Hi Nice to meet youS: HelloNice to see you again（2）教师指着一个学生介绍：T: This is my new friend Shes from America教师示范朗读 ， 学生跟读模仿friend一词的发音 。
（3）借助图像。

3、学习对话（4）学习本课新单词：China ， America ， England ， （教师准备三个国家的国旗oral practiceListen and sayFollow meLook listen and say教 学 过 程10分（5）请学生说出自己喜欢的好朋友 ， 并向全班同学做介绍：This is my good friendSheHe is from以达到掌握这些句型的目的 。
(6)学习字母：appleAa bananaBb cakeCcdoughnutDd eggEe字母读音：Aaei ， Bbbi： ， Ccsi： ， Dddi： ， Eei： 。
注意：C的读音是si： ， 不要读成sei 。
引导学生发挥想象力 ， 说 。

4、说这些字母分别象什么 ， 鼓励学生大胆想象 。
3 、Practice（1）自制卡片 。
学生把自己姓名、家乡地名或以这五个字母开头的地名写在卡片上 ， 进行问答练习：Where are you from? Im from A字母Aa开始的地名：America ， Asia亚洲 ， Africa非洲 ， Australia澳大利亚字母Bb开始的地名：Beijing ， Boston波士顿 ， Brazil巴西字母Cc开始的地名：China ， Canada字母Dd开始的地名：Dalian ， Dover多佛字母Ee开始的地名：England ， Egypt埃及Listen and sayListen say and writeLet us。

5、do时间教 学 过 程(2)象形游戏 。
教师说出字母名称 ， 学生用身体组成字母形状最像 ， 也可叫学生判断 。
4. Assessment1、完成活动手册的内容 。
2、教师应引导学生在真实的情景中学会说：This is my new friendIm from并在有趣的活动中认识本课要求的三个单词 。
(1) 认识字母A ， B ， C ， D ， E 。
(2) 学会向他人介绍自己的朋友 。
(3) 学生看图说出三个生词(China ， America ， England) 。
(4) 听单词找图 ， 提高学生的听力和看图说话能力 ， 以掌握所学内容 。
(5) 不看图认读单词 ， 检查学生的认读能力 。
Do exercises板书设计Lesson 1Nice 。

6、 to see you again 又Im from America.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 2教学目标知识与技能: 1、能够在真实的情景中理解、说出句子Where are you from ？ Im from Singapore/ Canada / 并能在现实生活中初步运用.2、能够听、说、读、写字母：Ff Gg Hh Ii Jj.3、能够听、说、读单词：Singapore Canada friends过程与方法:1开火车. 2.演示法、讲授法 。
3. 游戏、歌曲4.、TPR 歌曲情感态度: 通过学习询问国籍 ， 引导学生学习有礼交往第 2 课时课 型新授课模式类型Tal 。

7、k教 具卡片 录音机重难点1询问国籍 Where are you from ？ Im from 2在现实生活中初步运用时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1) T:出示已学的三个国家的国旗图片 ， 学生以“开火车”的形式练习：Where are you from ? Im from(2) 复习所学字母AaEe2、Presentation（1）教师对大家说：“昨天我们班的同学表现不错 ， 今天我有礼物送给大家(五个国家的国旗) 。
”T：Hi! XxxThis one is for youHi! XxxThis one is for youOral practice 。

8、时间教 学 过 程10分（2）T:(教师示范) Hi ， Im Miss Li .Im from然后向五个手拿国旗的学生问：Where are you from? Im from 让他们分别根据手拿的国旗回答 。
（3）学习单词 。
认读Singapore ， Canada ， friends三个单词 。
注意friends的发音：ds发一个音dz要求学生两人一组握手说：Were good friends(4) 学习字母：fruit一Ff grapeGg hamburgerHh ice creamIi juiceJj。
T:呈现字母卡 ， 学生发挥想象说说字母像身边的什么东西 。
如：h像一把椅子 。
3.Practice(1) 。

9、游戏：看谁跑得快!学生制作某个国家的国旗并贴在黑板上 。
将全班分成两队 ， 教师发指令Run to China!每队的第一个学生跑向China国旗图片并触摸一下它 。
谁的行动准确迅速就为该组赢得一分 。
教师也可用指令：Point to(2)学唱歌曲: Where are you from?Look listen and saySpeak aloudlyLet us do togetherLet us sing together时间教 学 过 程5分4.Assessment(1)完成活动手册的内容 。
(2)根据所听到的国家名称的单词 ， 找到该国家的国旗 ， 涂色 。
(3)先请一些学生给全班演唱本课的英文歌曲 ， 然后大 。

10、家拍手齐唱Where are you from?Let us do exercises板书设计Lesson 2Where are you from? Im from Beijing, China. Singapore Canada America教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 3教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会用英语做介绍 ， 请熟悉的客人吃东西时会说Have some Thank you. 复习句子Where are you from ？ Im from. 2、能够听、说、读、写字母：Kk Ll Mm Nn Oo.3、能够听、说、认读单词：boy girl stud 。

11、ent .过程与方法：1. 唱歌、表演法 2. 表演法、交际法 图片教学 3. 照片游戏 4. 背诵表演情感态度：学习礼貌与人交往 。
第 3 课时课 型新授课 模式类型Talk教 具卡片 录音机重难点1能够在真实的情景中用所学语言作介绍2spell some words时间教 学 过 程8分20分主 导 部 分主 体 部 分1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you from?(2) Lets act : 表演第2课所学对话 。
(3)复习句型:Where are you from? Im from2. Presentation(1)教师利用动物kangaroo ， l 。

12、ion ，monkey ， owl的布玩具呈现对话内容 。
S：Mum ， this is my new friend， kangarooMum：Hi ， kangarooWhere are you from?Kangaroo：Im from Austria学生轮流扮演不同动物 ， 表演对话 ， 学会用This is介绍别人Sing togetherFree talkLook at the picture then spell them时间教 学 过 程10分(2)看插图 ， 听录音. (3) T: 招呼客人吃水果说：Come onHave some fruit （Come on一般用在口语中 ， 表示招呼某人过来 。
）(4) 。

13、学习表演本课的对话 。
(5)出示图片 ， 学习单词：boy ， girl ， student (6)学习字母：kangarooKk lionLl monkey Mm nestNn owl Oo字母读音Kkkei ， L1el/ ， Mm/em ， Nn/en ， Ooou要求学生发挥想象 ， 说说这些字母像什么 。
或鼓励学生用身体组成字母形状 。
3. Practice 猜猜看:S:学生把事先准备好的小时候的照片拿出来 ， 打乱顺序.T：Whos this boy ? Whos this girl? 学生抢答 。
Listen to the tapeLook listen and say Then translate into Chines 。

14、eListen and spellAsk and answer时间教 学 过 程2分4. Assessment(1)完成活动手册的内容(2)利用当天学习的新句型编小对话、表演给大家看 ， 同学、老师一起讲评 。
Let us do板书设计Lesson 3This is my new friend, Jim. Where are you from?Come on, boys.Have some fruit.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 4教学目标知识与技能：1、能够在真实的情景中学会如何使用Whats your father? 询问职业 ， 并作简单问答 。
2、能够听、说、读、写字母： pa 。

15、nda ____Pp quail ____Qq rabbit ___Rr squirrel ____Ss tiger ____Tt3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：driver teacher farmer .过程与方法：1.歌曲、游戏 2. 表演法、链式操练、卡片教学 3.游戏： 猜一猜 接龙游戏第 4 课时课 型新授课模式类型Talk 教 具录音机 卡片重难点掌握有关职业的单词使用Wh ats your father? 询问职业 ， 并作简单问答 。
时间教 学 过 程10分15分主 导 部 分主 体 部 分1. Warm-up(1)Lets sing : Where are you fro 。

16、m?（2）games： Whats missing? （教师拿出几张已学过的字母或单词卡片 ， 学生仔细看后闭上眼睛 。
教师拿走一张卡片 。
学生睁开眼辨认什么不见了 。
）2. Presentation(1) Lets act : 表演第3课所学对话 。
(2)（看照片）T: Whos that man? Is he a father or a son?引导学生回答father引出对家庭成员的介绍: This is my father 请学生猜他的职业 。
并教学生形容某一人物的表达法： Hes coolCool一般用于口语中 ， 表示某人打扮时髦或表示感叹“棒极了” 。
Listen sing together Gue 。

17、ssOral practicesLook listen and say时间教 学 过 程10分(2)看第8页的图 ， 教师介绍人物、地点和情景 。
听录音两遍 ， 请学生说出对话内容 。
(3)听录音跟读 ， 练习本课小对话 。
用Whats your father? 练习对话 ， 用所学过的词汇做替换练习 ， 以巩固所学内容 。
(4)出示图片学习新词 ， 老师范写单词 ， 学生认读 。
(5)学习字母：pandaPp quailQq rabbitRr squirrelSs tigerTt字母读音：Pp/pi: ， Qq/kju： ， Rra： ， Sses ， nti：注意字母q中/ju：的读音 。
3. Practice (1) 猜职业 。
教师拿出 。

18、一张职业图片 ， 各组轮流派两名学生 ， 一学生做与图片上的职业相关的动作 ， 另一学生问What is heshe?其他组学生猜 ， 猜对得分 。
(2)接龙游戏：Whats your fathermother? HeShe isListen to the tape Then translate into ChineseLook listen and sayOral practicesAsk and answer时间教 学 过 程5分4. Assessment(1)完成活动手册的内容 。
(2) 互相询问家人的职业 ， 编新对话 。
Let us do板书设计Lesson4This is my father. Whats 。

19、 your father? coolHes a teacher.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 5教学目标1、继续学习介绍他人及询问职业的用语 ， 会在情景中进行自由交流 。
2、能够听、说、读、写字母 uniform___Uu vest___Vv watch___Ww box____Xx yacht____Yy zebroZz3、能够听、说、认读三个有关职业的名词：doctor nurse postman .4、表演法、卡片法 2.实物法 3. TPR 小组活动第 5 课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机 卡片重难点介绍他人及询问职业的用语 ， 会在情景中进行自由交流使用What 。

20、s your mother? 询问职业 ， 并作简单问答 。
时间教 学 过 程5分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up (1)复习第4课对话内容 。
学生表演自己编好的对话 。
(2)Slow Motion 。
教师慢慢拿出字母卡片或职业图片 ， 让学生看卡片或图的一小部分 。
让学生说出字母或单词 。
2、Presentation（1）T: What will you be when you grow up?S: (学生用英语回答已学过的职业 。
)（2）学习单词doctor ， nurse与postman 。
Eg： 教学“ doctor”Let us actLook listen and sayAsk and。

21、answerLearn the words时间教 学 过 程15分T：出示听诊器图片请学生猜职业-What am I？（3）看插图听录音 ， 学习本课对话 。
模仿语音语调 ， 让学生体验英语单词的正确读音 。
（4）Group work： SA：Look ， this is my uncle SB：Hes cool! Whats he? SA：Hes a postman（5）学习字母UuZz ， 注意字母读音 Uu/ju： ， Vvvi： ， Wwdablju： ， XxeksYywai ， Zzzed3、Practice（1）学生根据动作猜职业 。
（2）找朋友 。
学生分两组 ， 一组拿图或字母的大写形式 ， 一组拿单词或字母的小写形式 ， 以最 。

22、快速度配对 。
（3）学生看画猜职业 。
GuessLook listen and sayOral practiceLet us do时间教 学 过 程5分4、Assessment(1)完成活动手册的内容 。
(2)回家模仿本课对话编新对话 。
(3)复习本单元出现的表示职业的15个名词 。
板书设计Lesson 5Whats your mother? Shes a doctor.教学反思年 月 日 第 节课 题 Lesson 6教学目标知识与技能：1、复习学过的表示职业的句型 ， 达到复习巩固的目的 。
2、复习学过的有关表示职业的名词 。
过程与方法：1热身 / 复习（Warm-up / Revision）2新课导入（ 。

23、Presentation）3趣味操练（Practice）4课堂评价（Assessment）5课外活动（Additional activities）1. 谈话法 。
2. 情境法 。
链式训练 3.卡片操练、游戏法情感态度：通过职业单词的学习 ， 让谈理想 What do you want to be in the future? I want to be告诉学生要敢一行爱一行 ， 行行都能出状元 。
第 6 课时课 型新授课模式类型Talk教 具录音机 卡片重难点复习句型Whats your father/mother? My father/mother is a. Your father/mother is a 。

24、 .时间教 学 过 程5分主 导 部 分主 体 部 分1、 Warm-up （1）看图片做动作猜词： teacher、doctor、policeman、farmer、nurse、postman、driver（2）Im from造句（ ChinaAmericaEnglandSingaporeCanada.）Look and doThen make some sentences时间教 学 过 程20分10分5分2、Presentation(1)听录音T:(A)Whats Gao Weis mother? S：A TV reporter 。
(B)Whats his father? S:让学生猜 。
学生听 。

25、完最后一句后 ， 就能给出正确答案His father is a policeman(2)听录音 ， 跟读课文 。
(3)小组操练本课新句型 。
(4)分角色扮演该对话 。
3、Practice（1）学生抽卡片做动作猜单词 。
（2）教师出示某个国家标志性的图片 ， 让学生猜出该国家 。
4、Assessment（1）学生听录音完成Just check练习 。
(2)在活动中练习有关国家的单词 。
5、Additional activities (1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词 。
Listen to the tapeTranslate into ChineseThen let us actOral practices 。

26、Let us do时间教 学 过 程(2 听录音 ， 大声朗读Fun story并讲给家长听 。
1)说出在生活中看到的各种各样职业的英语单词 。
(2 听录音 ， 大声朗读Fun story并讲给家长听 。
板书设计Lesson sixWhats your father/mother?My father/mother is a.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 7教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出与数字有关的询问班级 ， 并作简单问答 。
What class are you in? Im in class 3、能够听、说、读、 写数字：one two第 1课时课 型New模式类型t 。

27、alk教 具投影 cards重难点1.能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语Glad to meet you./How about you？2.使用What class are you in? Im in class 进行交际时间教 学 过 程5分15分18分2分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up（1）Lets sing : Number song (学生初步感知数字 ， 烘托气氛 。
)（2）复习字母 。
先复习26个英语字母.2、Presentation（1）教师举着e ， n ， O ， t ， w 5个小写字母卡片.T：How many letters are there in my hand? （带 。

28、领学生数字母）one ， two ， three ， four ， five ， five letters ， 鼓励学生初步感知数字的读音 。
（2）教师示范用手中的字母卡片组成one ， two两个单词 。
突出学习单词的趣味性 ， 让学生明白字母可以组成单词 。
（3）教师板书 ， 示范书写单词 。
指导学生掌握正确的书写习惯 ， 帮助学生打下良好的书写基础 。
（4）教师出示一所学校的场景 。
向学生介绍每个教室是几年级几班 ， 教师依次引导学生开口说 ，Class ， Grade特别注意让学生观察年级和班级在汉语和英语表达中的区别 ，先让学生试着说 ， 然后教师总结 。
英语表达地点或范围的顺序是由小到大 ， 汉语则相反 。
(5) T:A：What class are。

29、you in ? S：Im in class(在真实的情景中运用语言 。
)(6) 教师向学生出示图片 ， 介绍Li Yan ， Sue ， Kate及她们之间的关系 ， 让学生看图 ， 试着说出会话内容 。
(7)播放录音 ， 让学生听、模仿、理解 。
(8)巩固会话 ， 学生戴上面具 ， 分角色表演 。
3、Practice（1）学生分为对话：SA：Whats your name?SB：My namesSA：What class are you in?SB：Im in Class Two ， Grade FourHow about you?SA：Im in Class One ， Grade FourNice to meet you ， SB：Gl 。

30、ad to meet you too（2）Play a game：Were a whole family教师说出一单词 ， 如China ， 学生很快数出这个词由几个字母组成 ， 然后 ， 几个学生就近组成a family ， 组成后 ， 每组派一人用英语数其他组人数是否与单词字母数一致 。
如果不一致 ， 这组就不能成为family ， 他们就输了 ， 应当表演小节目 。
下一轮由他(她)说出一单词 ， 继续玩游戏 。
4、Assessment完成练习册作业 。
5、Additional activities(1)运用所学的内容 ， 在实际生活中把自己的朋友介绍给其他伙伴认识 ， 互相了解所在的班级 ， 相互介绍姓名、所在的班级和年级情况Lets sing。

31、togetherLets count学生初步感知数字的读音 。
Look carefullyFollow the teacherObserve 在真实的情景中运用语言 。
Look at the pictureListen to the tapeAct out the dialogueTalk in pairsPlay games. Count the numberLets do板书设计Unit 2 Whats your number? Lesson SevenPhrases Drills1. Class OneTwo, Grade 4 -What class are you in?2. my new 。

32、 friend -Im in Class One, Grade Four.How about you?教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 8教学目标1、能够在真实的情景中理解、说出数字 ， 询问运动员号码 ， 并进行会话体验 。
Whats your number ? Im number 2、能够听、说、读、 写数字：three four . 能听、说、读数字thirteen fourteen .第 2课时课 型new模式类型talk教 具Cards pictures重难点1. 使用Whats your number ? Im number 进行交际2. 能够听懂、理解与会话相关 。

33、的体育课日常交际用语Line up! Start counting from 10 to 14.时间教 学 过 程5分15分16分4分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1)Lets sing :Number Song 让学生在欢快的歌曲中熟悉数字 。
(2)复习字母和单词 。
先任意朗读26个英语字母 ， 再出示数字卡片 ， 认读英文数字和拼写单词 。
然后挑出单词three ， four中含有的小写字母t ， h ， r ， e ， f ， o ， u任意朗读 ， 为学习新单词做铺垫 。
2、Presentation(1) Lets couning: three ， four里面含有多少字母 ， 巩固已学内容 。
(2)T: 用挑出的字母卡片拼 。

34、出单词three ， four,指导学生three的读音 。
(3)板书单词 。
three ， four 强调英文小写字母f和汉语拼音f的书写区别和占格的不同 。
(4)学习thirteen、fourteen 。
T: 掏出10粒糖果 ， 要学生用英语数 ， 数对的给奖一粒(额外的) 。
教师又拿出4粒糖果 ， 学生数后将两堆合在一起 ， 问学生： 现在一共有多少粒(教师要悄悄地迅速拿走一粒)?学生回答有14粒 ， 这时告诉学生14的英语说法：fourteen教师说：SorryYoure wrong学生不信 。
叫学生和自己一块数：one ， twothirteenThere are only thirteen candies这个小戏法可激起 。

35、学生兴趣 ， 加深对数字thirteen和fourteen印象 。
（介绍两数词词缀的特点 。
）(5) 教师按照学生花名册点名numbers l14 ， 再问其中的一名学生：Whats your number? S：Im number同桌学生互相问答 。
巩固数字 ， 引出会话重心数字114 。
（6）T:介绍课文中长跑比赛的场景 ， 按照运动员的编号 ， 安排跑道 ， 最后按编号统计运动员到达终点时的先后顺序 。
（7）播放录音 ， 学生模仿、跟读课文 。
3、Practice（1）选出4名学生 ， 分别把3、4、13、14的号码贴在他们胸前 ， 让其他学生询问他们的号码 。
（2）报数 。
学生分成小组 ， 听教师指令排好队(Line up) ， 然后报数11 。

36、5(Count from l-15) 。
看哪组排队快、静、齐 ， 报数响亮、准确 。
（3）为了达到真实运用知识的目的 ， 同学之间互相询问电话号码 ， 4 Assessment1）小组的每位成员之间互相数数 。
（2）学生虚拟会话场景 ， 扮演不同的角色 ， 表演对话 。
比一比 ， 哪组表演得好 。
如：坐飞机或火车时 ， 乘务员询问乘客的座次号等 。
Lets sing togetherLets readLets countRead follow meLets countLook and listenAnswer the teacherTalk in pairsLook carefullyListen to the tapePlay g 。

37、amesCount the numberAct out the dialogue板书设计Unit 2 Whats your number? Lesson EightPhrases Drills1.your number -Whats your number?2.number fourteen -Im number thirteen.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 9教学目标1、能够在数学课的真实情景中学习20以内的加法 ， 并进行会话体验 。
Whats seven and eight ? Its fifteen . . 2、能够听、说、读、写数字：five six .。

38、能听、说、读数字fifteen sixteen .第 2课时课 型new模式类型talk教 具Cards pictures重难点1. 能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语We are neighbours2. 使用Whats x and x ? Its . ,进行交际.时间教 学 过 程5分20分10分5分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1)Lets chant : 播放第10课的数字韵律诗 ， 创设学习的氛围 。
(2)复习26个英语字母 。
任意出示字母卡片 ， 要求学生正确灵活地读出字母 。
(3)复习数字14的拼写 。
2、Presentation（1）T：用手中的字母卡片拼组成five和s 。

39、ix ， 引导全班同学拼读 。
（2）教学sixteen：T :在黑板上画一棵苹果树 ， 贴上许多苹果卡片 ， 让学生先摘4个苹果 ， 再摘6个苹果.T：Whats four and six? S：TenT:Whats ten and six? S：Sixteen通过这种形式 ， 巩固数字4和6 ， 而且很自然地学到了新词sixteen 。
加法算式的英文表达法的渗透 ， 为会话学习做了铺垫 。
（3）以法引导学生学习fifteen 。
让学生动手摘苹果 ， 每次摘5个 ， 在问答中练习five ， ten ， fifteen 。
教师指导学生fifteen的读音 。
（4）播放录音 ， 学生指着课文插图听说对话内容 。
（5）pair work：小组进行算式问答练习 。

40、 。
3、Practice（1）快速抢答 。
T: 出示20以内的加法算式卡片 ， 把全班分成两大组 ， 一组提问 ， 另一组回答 ， 再互换角色 。
（2）T:出示116数字 ， 任意说出两个数字 ， 让学生找邻居 。
（3）将阿拉伯数字和英文数字混放在一起 ， 让学生找邻居或找出数字的另一种形式 ， 巩固英文单词的认读 ， 增加趣味性 。
(4) 找字母邻居：用拼组英文单词的形式 ， 做“找字母邻居”的游戏 。
4、Assessment：(1)完成练习册的内容 。
(2)学生之间互相练习互问座次号 ， 找邻座的同学 。
Lets chantRead the cardsSpell the wordsLook and do Follow me Learn new wo 。

41、rdsListen to the tapeTalk in groupsAnswer quicklyFind the neighbourLets do板书设计Unit 2 Whats your number? Lesson NinePhrases Drills1Your number -Whats one and two?2. number six -Three.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 10教学目标1、能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法 ， 并进行会话体验 。
Whats eight and nine ? Its seventeen .2、能够听懂、理解 。

42、与会话相关的日常交际用语: Good morning. Very good! 3、能够听、说、读、写数字：seven eight . 能听、说、读数字seven -teen eighteen .第 4 课时课 型new模式类型talk教 具Cards 重难点1. 能够在数学课的真实情景中继续学习20以内的加法 。
2. 能听、说、认 读数字seven -teen eighteen .时间教 学 过 程5分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up(1) Lets chant : 播放歌谣 ， 烘托语言学习气氛 。
(2) Fast Motion :快速出示卡片 ， 复习已学单词 。
2、Presenta 。

43、tion（1）T :问答20以内的加法算式 ， 把算式Whats seven and eight?放在最后 ， 问答完后向学生提问7和8的写法 ， 引出本课的单词.板书单词: seven eightLets chant Review the words20以内的加法算式 ， 把算式Whats seven and eight?放在最后15分5分（2）T : Whats seven and ten? 启发学生说出seventeen 。
（3）S : 让学生试着用同样的方法提问 ， 使得数为18 。
教师指导eighteen的发音 。
（4）教师启发学生用其他学过的数字组成得数为17或18的算式 。
Eg：6+11 ， 5+12 ， 7+11 。

44、 ， 6+12 ， 教师指导eleven ， twelve的发音 ， 并让学生说出得数是11和12的算式 。
老师指导11和12两个数字的认读和拼写 。
(5)让学生试着从1数到18 。
(6)听录音 ， 看图跟读课文 。
3、Practice(1)听歌谣 ， 大声跟读并表演 。
(2)学生拿出自己的文具 ， 用have ， has说句子 ， 向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量 。
(3)学生分成小组数数 。
4、Assessment(1)完成练习册的内容(2)在家数好自己喜欢的书籍、玩具等物品 ， 记下数字 ， 在课上用英语与组内同学交流小组长再向老师汇报交流的情况 。
学生说出seventeen 。
试着用同样的方法提问 ， 使得数为18启发学生用其他学过的数字组成得 。

45、数为17或18的算式 。
说出得数是11和12的算式 。
从1数到18 。
)听录音 ， 看图跟读课文 。
听歌谣 ， 大声跟读并表演 。
拿出自己的文具 ， 用have ， has说句子 ， 向大家介绍自己和小伙伴拥有物品的数量 。
Lets do板书设计Unit 2 Whats your number? Lesson TenPhrases Drills1Fromto -Lets count from one to eighteen.2. very good -One! Two! Three.教学反思年 月 日 第 节课 题 Unit 2 Lesson 11教学目标1、能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：Whats the tim 。

46、e ， Mum? Its 7：20 . ， 并进行会话体验 。
2、能够听懂、理解与会话相关的日常交际用语:Wake up ！Oh， no！Im late ! Have some milk .No, thanks!3、能够听、说、读、写数字：nine ten . 能听、说、读数字nineteen twenty .第 5 课时课 型new模式类型talk教 具cards重难点3. 能够在家庭生活的真实情景中学习习惯用语：Whats the time 。
4. 能听、说、读数字nineteen twenty .时间教 学 过 程5分15分主 导 部 分主 体 部 分1、Warm-up（1）Lets chant : 。

47、 播放韵律诗和数字歌 ， 增添学习的气氛 。
2、Presentation（1）Lets sing : Number Song ， 复习本单元所学的数字 。
（2）T出示 : nineteen ， twenty单词卡片 ， 同时让学生数一数图中的葡萄 ， 再将单词卡片贴在相应的图下 。
T指导学生twenty的读音 ， 区别:teen和-ty的读音 ， twelve和twenty的读音 。
Lets chant Lets sing Lets countGuide to Pronunciation 15分（3）Lets learn : 学生快速拼写“四会”单词.板书: nine ten .（4）T:将120阿拉伯数字英文卡片贴在黑板上 ， 让 。

【新版|人教新版小学英语四年级上册全册教案】48、学生找出相对应的英文数字卡片 。
（5）Lets act： T扮演妈妈 ， 与一位学生合作表演催促Peter快起床 ， 学生边说边表演 。
练习说整点时间 ， Its four /（6）播放录音 ， 学生边听录音 ， 边仿说 ， 再进行表演 。
（7）T: 将课前准备好的早餐图片发给学生.学习句子：Have some milkbreadeggs教师向学生解释 ， 如果接受 ， 用Yes ， thank youYes ， please如果不接受 ， 用No ， thanks鼓励学生在此种对话模式中进行问答 。
(8)学生听录音 ， 跟录音仿说 。
3、Practice(1) Lets act：学生运用已学的数字变换时间 ， 分角色表演 。
(2)游戏比赛：将学生分为两组 ， 教师转动表盘 ， 一组问时间：Whats the time?另一组回答 。
(3) Lets sing：Number song 。
Spell the words找出相对应的英文数字卡片学生边说边表演,练习说整点时间 ， Its four /边听录音 ， 边仿说 ， 再进行表演 。
学习句子：Have some milkbreadeggs听录音 ， 跟录音仿说Lets actPlay gamesLets sing5分4、Assessment(1)完成练习册的内 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0813/0023654258.html

标题：新版|人教新版小学英语四年级上册全册教案