每次考试后 ， 中心校及各校都做了详细的质量分析 ， 提出了有效的改进方法 。
在研训室的指导下 ， 各校根据本校实际情况 ， 扎实开展丰富多彩教学研究活动 。
如：回民小学开展了“名师伴我成长”活动；双桥小学、城东小学开展了骨干教师大讲堂活动；全校区大部分学校都创办了教育教学刊物 ， 如教苑新蕾足迹红山小报教育简刊等 。
加强村小管理 。
村小教学设施差 ， 师资水平薄弱 。
为了探索村小管理模式 ， 提高村小办学效益 ， 推进区域内教育均衡发展 ， 中心校于7月10日在全校区最偏僻、而在管理上却比较上位的小道虎沟村小召开了管理工作现场会 ， 各校中层领导、村小负责任、学前教研组长共70余人参加了会议 。
会上参观了学校的校容校貌、幼儿园布置等 ， 听取了学校领导管理经验介绍 ， 会后各校写了参观感受 。
采取这种“以点带面”的做法 ， 开启了村小管理迈向规范化的发展轨道 。
探索幼教教育质量评价 。
根据中心校出台的幼儿园建设标准幼儿教师考核办法 ， 期末 ， 中心校组织各校主抓幼教的领导 ， 对全校区幼儿园的办学效益进行了专项考核 。
考核项目分室内外环境建设第 7 页 共 7 页 。

稿源：(未知)

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标题：管理|向管理要质量——校长专题汇报材料_1( 三 )