、建立必要的活动规则区域活动并非是任意的行为 ， 而是有其内部规则的 ， 包含着积极的约束 ， 规则是行为和活动的准则 ， 要使区域活动顺利进行并取得预期的效果 ， 就需注意规则的建立 。
这里所说的规则 ， 并不是为了制约幼儿由教师制定一条条让孩子遵守的规矩 ， 而是为了创设更宽松的环境 ， 强___室要运作顺畅 ， 必须让老师和孩子都清楚区域的使用方式 ， 不论是地垫或桌面的使用 ， 轮流的方式或是材料的拿取和 。

【2021|2021年全区幼儿园区域活动展示交流材料】13、操作 ， 甚至如何参与或观看别人操作 ， 都是规则的一部分 。
教师应注意通过活动规则的建立 ， 使幼儿的活动情况有规范有条理 。
这种活动规则既包括必要的一般性活动规则 ， 如能自选区域活动 ， 积极愉快活动；使用材料先来后到；用什么拿什么 ， 不用放回原处；不把玩具拿走等等 ， 亦包括各区角的活动规则 ， 如美工区 ， 要求美工活动时要专心、认真 ， 保持安静；使用剪刀注意安全 ， 注意坐姿和用眼卫生；做到会拿会放 ， 并随时清理等 。
以上规则教师可与幼儿一起讨论制订 ， 并且让孩子了解___要这样做 ， 以增强幼儿的自主性、秩序感和规则意识 。
在区域活动实践中 ， 我们意识到 ， 幼儿园区域活动的个别化随机性特点与___教学的结构化___化特点并重在幼儿教育中具有同样重要的意义 。
因此 ， 行之有效的区域活动应结合幼儿园其他形式的教育 ， 与___教学互补 ， 既重视儿童的自主探究学习 ， 又发挥教师的引导和支持作用 ， 使区域活动与___教学达到共存和相融 ， 根据两者的特点 ， 结合教学的实际需要 ， 综合地、灵活地加以组合运用 。
只有如此 ， 方能真正在立足传统的基础上 ， 积极落实新纲要、新理念 ， 使教学得以最优化 ， 建立起适宜于本园特点的园本教育课程 。
因此 ， 区域活动对我们的幼儿教师提出了高要求的挑战 ， 这也是我园下一阶段将继续努力的目标 。
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稿源：(未知)

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标题：2021|2021年全区幼儿园区域活动展示交流材料( 三 )