1、青岛版小学科学三年级上册20空气在哪里教案 一、教学目标： 1、通过一系列的探究活动 ， 培养学生用实验的方法研究自然事物的能力 ， 在探究中培养学生解决问题的能力 ， 提高合作学习的效率 。
2、培养学生对科学事物探究的兴趣 ， 在时间中经历像科学家一样的研究体验 ， 使他们产生浓厚的兴趣 ， 激发对身边常见事物的探究热情 ， 养成良好的科学素养 。
3、通过教学中设计的一个个实验、游戏 ， 再通过自我辩论等过程 ， 让学生知道我们周围存在着空气 ， 空气就在我们的身边 ， 了解空气在生活中的重要地位 。
二、教学重难点：重点：以各种探究活动 ， 让学生在做中学到空气就在我们身边 。
难点：了解空气占据一定的空间 。
三、教学准备：气球、塑料瓶、烧杯、水 。

2、槽、海绵、小砖块、玻璃球、粉笔等 。
四、教学过程： 引入：首先 ， 请同学们看一段录像 。
板书：空气在哪里？（一） 找空气 。
1、请同学们先想一想 ， 哪里有空气呢？我们周围到处都有空气 ， 那空气究竟是什么样子的？我们要研究空气 ， 首先要找到它 ， 你能不能想办法找来一些空气让我们看一看、摸一摸、或者感觉一下呢？下面我们就来找一找空气吧！注意：小组讨论 ， 可以借助桌上的材料 ， 也可以用自己的材料 ， 好 ， 开始 。
找到了空气的同学举手 ， 谁上来说一说 ， 你是用什么办法找到空气的？2、刚才有同学说 ， 用扇子扇风感觉到空气就在脸庞 ， 风就是什么呀？空气静止不动有风吗？空气能流动 ， 像空气这样能向四面八方流动的物体叫做气体 。
3、知道了空气是一 。

3、种气体 ， 同学们有都找到了空气 ， 那我们就来研究吧！在以上的科学学习中 ， 我们知道了研究物体要动用我们的眼睛 ， 鼻子 ， 舌头等这些感觉器官 。
下面我们就来看一看空气是什么颜色的？用我们的鼻子闻一闻 ， 空气是什么气味的伸出我们的舌头 ， 空气就在我们的舌头上了 ， 尝一尝它是什么味道的？（三）验证空气 。
1、试验一：找出杯子里的空气通过以上的学习 ， 我们认识了空气这位好朋友 ， 下面我们就和它一起来做实验吧！师出示一个空杯子 ， “请看 ， 老师这里有一个烧杯 ， 这个杯子里有什么东西？有一杯空气吗？你能想办法让我们看到里面的空气吗？下面小组讨论讨论 ， 做实验试一试 ， 看哪个小组能最快的解决这个问题？注意要求：（1）玻璃器皿轻拿轻放 ， 注意安 。

4、全 。
（2）小组成员之间要合作交流 。
请同学们动手动脑试一试吧！你真聪明 ， 你真棒 。
4、在水的帮助下我们的确看到了空气的存在 ， 老师这有一个问题需要大家帮忙 ， 我想知道下面这几种物体里有没有空气：1、海绵2、小砖块3、粉笔4、玻璃球 ， 刚才有说有的 ， 有说没有的 ， 这都是猜的吧？好 ， 下面你就先把你们的猜测写到记录表上 ， 在你认为有空气的物品后面画对号 ， 没有的画个错号 。
猜测的对不对 ， 还需要实验来证明 。
那同学们先想想 ， 用什么方法来验证好呢？同学们他的方法行不行？那我们来试一试？注意 ， 1、把海绵放入水中时 ， 要用镊子夹着放入水中观察 。
2、填好实验记录表 。
3、全部做完实验后 ， 把物品放入原来的杯子里 ， 坐端正 。
下面 ， 就看那个 。

【空气在哪里|青岛版小学科学三年级上册20《空气在哪里》教案】5、组做的又快又好 。
请小组长来领物品 。
好 ， 开始试验 。
找两个组同学汇报结果？他们两个组的实验结果对吧？那玻璃球为什么没有空气？这说明有空隙的地方就有空气 。
（四）小魔术同学们刚才的实验做的很好 ， 为了奖励大家 ， 老师要变个小魔术 。
可要认真观察 ， 看谁能发现其中的奥秘 。
（我在杯子里塞入一个纸团 ， 再把它压入水里 ， 下面 ， 我把杯子从水里拿出来 ， 同学们猜一猜 ， 纸团是湿的还是干的？）为什么？空气能占据空间 。
因为空气能占据空间 ， 所以在日常生活当中有很大的用途 。
老师这有一个皮球 。
（出示瘪皮球）怎么才能玩呢？对 ， 要打上气吹起来才能玩 ， 同学们想一想生活当中还有哪些物品与空气有关呢？很好 ， 一起来看吧 。
（五）总结：1、好 ， 同学们 ， 通过这节课的学习 ， 你了解的空气是什么样子的呢？2、同学们 ， 空气有意思吗?你还想继续探究空气的奥秘吗？那老师给你们留个思考题：空气有没有质量？最后 ， 让我们一起喊出科学课的口号吧：科学课上 ， 动手动脑 ， 仔细观察 ， 探索奥妙 。

稿源：(未知)

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标题：空气在哪里|青岛版小学科学三年级上册20《空气在哪里》教案