这些问题都是职业教育面向市场的过程中所必然遭遇的新问题 ， 需要我们进一步在实践中探讨、研究 。
（三）建章立制 ， 加快“双 。

12、师”队伍建设高职教育是以能力为本位的教育 ， 其目标就是培养应用型人才 ， 其依托就是“双师型”的师资队伍 。
如果没有一批高素质的“双师型”教师作后盾 ， 高职教学就会失去其本质特色 。
“双师型”师资队伍建设的一个重要举措就是广泛采取“走出去”和“请进来”相结合的培养模式 。
所谓“走出去”就是选派年轻教师 ， 到国内外企业生产、经营、管理和服务一线进行顶岗实践和锻炼 ， 让教师参与企业经营管理 ， 通过这些方式来提高教师的“双师型”技能 ， 从而使教师逐步达到一专多能 。
“请进来”就是积极从企事业单位引进具有丰富实践经验的业务骨干、部门经理或老总到学校当专、兼职教师 ， 他们可以给学生带来生产、经营、管理、科研第一线的新技术、新工艺 。

【服务|服务外包与职业教育改革论文】13、及社会对从业人员素质的新要求 ， 从而使高职教育更贴近实践 。
适应天津服务外包产业发展的新形势 ， 建立市场化的现代职业教育运行机制 ， 是我市高等职业教育改革面临的一项艰巨任务 。
只有面向市场 ， 不断研究新问题 ， 探索新途径 ， 才能真正使我们的高职教育获得旺盛的生命力 。
参考文献1彭飞龙.关于职业教育师资队伍建设的思考J.中国职业技术教育 ， 2002 ， （4）2屈孝初.高职教育办学模式改革的探索.中国高等职业教育网 ， 2007.3涂普生.高职“订单教育”简论.黄冈职业技术学院网站 ， 2007.4天津市政府.天津市促进服务外包发展的若干意见 ， 2007.第 8 页 共 8 页免责声明：图文来源网络征集 ， 版权归原作者所有 。
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标题：服务|服务外包与职业教育改革论文( 三 )