1、浅谈如何当好一个小学班主任摘要：班主任的身份是多重的 ， 既是班级工作的领导者 ， 又是本班任课老师的协调者 ， 更是学校与家长连接的纽带 。
班主任工作是平凡的 ， 然而又是举足轻重的；班主任工作既是艰巨的 ， 也是很有乐趣的 。
关键词：班主任；沟通；信任；幸福感人们常用多彩来形容童年 ， 那是因为童年的生活是绚丽多姿的 ， 是无忧无虑的 ， 是充满欢乐的而作为小学班主任的我在享受这一片童真时 ， 也把让孩子们的童年多彩起来当做了自己的一项使命 。
随着素质教育的推进 ， 班主任面对的是学生不再是一个等待灌水的空瓶子 ， 而是一扇扇等待敲启的大门 。
每一个学生的内心都是一个丰富的未知世界 ， 这个世界充满着求知的渴望、自我实现的设想、社会交往的需求、 。

2、两性关系的迷罔、五花八门的矛盾、突如其来的异想天开学生的内心世界是一个等待开垦的世界 ， 是一个充满能力量的世界 ， 是一个充满矛盾的世界 。
班主任工作艺术是“敲门的艺术” ， 教育艺术是教师必须掌握的基本功 。
与学生沟通 ， 交换意见班主任与学生的沟通是是一项非常重要的工作 。
它是班主任与学生交流思想 ， 交换意见 ， 做好学习和思想教育工作的重要手段 ， 是教育学生的有效方式 ， 往往能起到事半功倍的效果 。
苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师 ， 不愿意与老师开诚相见 ， 那么谈论任何教育总归都是可笑的 ， 任何教育都是不可能有的 。
”沟通是一种双向交流的活动 。
对于师生之间交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信任有着非 。

【浅谈|浅谈如何当好一个小学班主任】3、常重要的作用 。
用“爱心”赢得学生的信任班主任要争做一名家长放心 ， 孩子喜欢的教师 。
首先用爱心对待每一位孩子 。
可以通过班主任的“闲谈”艺术 ， 赢得孩子们的信任 ， 闲谈”并非人们一般认为的“闲聊”、“乱谈” 。
当学生闲谈热烈的时候 ， 教师切忌以特殊身份出现 ， 随便插嘴 ， 打断他们的话 。
不然 ， 老师没有全面、准确地理解学生谈话的意图 ， 师生思想感情交流不畅 ， 就容易破坏和终止“闲谈”场面 。
久而久之 ， 学生不信任你 ， 心里话不往外掏 ， 加大了师生间的“鸿沟” 。
当学生发现教师来了 ， 闲谈突然冷场时 ， 老师应主动询问是否可以参加他们的闲谈 。
或者说说笑话来缓和僵局 ， 让学生恢复闲谈 。
另外 ， 教师还应回顾自己近来一段时间工作情况 ， 找一找是什么 。

4、原因造成学生在教师面前“冷场” ， 借机交流沟通 ， 消除误解 。
现在的学生、家长对老师、尤其是班主任提出了更高的要求 。
孩子们希望班主任成为自己的偶像 ， 和善而不乏刚毅 ， 博学而不乏幽默 。
用“真心”赢得家长的信任家长们要求班主任有爱心、有耐心、有责任心 ， 希望班主任成为他们教育孩子的指导者、领路人 。
多和家长进行沟通交流 ， 多站在家长的立场想问题 ， 无论贫富贵贱 ， 一视同仁 ， 让家长也能感受自己的良好素质平时经常翻阅有关家教方面的书籍 ， 了解家长的需求 。
要注意把家长的资源合理充分地调动了起来 ， 并能合理分配 ， 对个别孩子发生问题后应第一时间和家长沟通 ， 急家长之所急 。
面向全体家长做好家校共育 ， 努力使自己在家长工作方面更加成熟 ，。

5、成为家长放心的优秀班主任 。
身教重于言教班主任要学会进入学生的情感世界 ， 要体会学生的喜怒哀乐 ， 要对给老师提出批评建议的学生予以肯定 ， 要有勇气向学生承认自己的过错 。
班主任要把目光和微笑多投向“差生” 。
班主任要善于发现学生身上有教育价值的东西 。
喊破嗓子 ， 不如做出样子 。
要求学生做到的 ， 班主任要首先做到；要求学生不做的 ， 班主任首先不做 。
校园无小事 ， 事事在育人 ， 班主任无小节 ， 处处为楷模 。
“班主任”这个角色给我的馈赠实在是太多太多 。
作为教师 ， 永远面对的是朝气蓬勃的脸庞 ， 这是多么令人欣喜；作为班主任 ， 永远面对是晶莹的童心 ， 这是多么令人骄傲；作为教育科研工作者 ， 永远面对的是挖掘不尽的宝藏 ， 这是多么令人自豪！献身于这平凡而崇高的事业 ， 一切辛苦都是那么的甜蜜 。

稿源：(未知)

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