1、k h教学设计教学目标：1、学会声母kh ， 能够读准音 ， 认清形 。
2、学会声母kh与单韵母的拼读 ， 寓教于乐 ， 培养孩子学习汉语拼音的浓厚兴趣 。
教学重点难点：读准三个声母的音 ， 学会与单韵母的拼读 ， 认清字形 。
教学准备：1、声母kh的字母卡片 。
2、蘑菇拼音卡片、奖励星星 。
3、多媒体课件 。
教学过程：一、情境导入：1、多媒体出示画面 ， 引导看图师：今天 ， 我要带你们去一个美丽的地方 。
瞧 ， 就是这儿了（ppt出示图片） ， 你看到了什么？用一句话来说一说 。
生自由发言（要求说话完整） 。
2、师讲故事：小朋友观察得真仔细 ， 这是个美丽的地方 。
蓝蓝的天空飘着朵朵白云 ， 小鸽子自由自在地飞来飞去 ， 可快活了！一群小蝌蚪在水里游呀游 ， 开心 。

2、得不得了！小朋友们走累了 ， 坐在椅子上喝水 ， 欣赏着美丽的风景 ， 多高兴啊！这么美丽的地方小朋友们想去吗？不光是你们想去就连声母宝宝也跑去玩了 。
他们还悄悄的和你们玩起了捉迷藏 ， 就让老师带着你们把这些调皮的声母宝宝去找出来吧！二、教学1、看 ， 小鸽子衔着树枝向我们飞来了 ， 赶紧跟它打声招呼吧？（ppt出示 。
个别生：小鸽子 ， 你好！齐说）鸽子的“鸽” ， 它的声母就是“” 。
仔细看老师的嘴巴 ， 发“”的时候 ， 老师的嘴是什么样的？(示范发音 ， 学生跟读 。
)鸽子的鸽读得轻一点短一点就是g ， 指名读 。
小朋友们读得真棒 ， 可要发准这个音啊 ， 老师还有一个小秘密 ， 把小手放在脖子上 ， 轻轻按着 ， 发一个“” ， 你有什么感觉？（随机指名读 ， 齐 。

3、读） 3、读着这个“” ， 看着这幅图画 ， 你发现“”与图画中的什么很像？（这个“”和鸽子衔着的树枝很像）还与我们学过的什么数字很像？（9）那么聪明的你们 ， 能用一句顺口溜来记住这个“”吗？老师先来试一试：鸽子花环、（齐读）生：9字带钩、 我的哥哥 、。
我们班的小朋友真聪明 ， 一下子就交了个新朋友 。
一起再来喊喊它吧！ 三、教学k1、朋友多了多快乐 ， 我们再来找找好朋友吧！（出示蝌蚪的图片）看 ， 这是谁呀？摇晃着尾巴向我们游来了 ， 向它问声好吧！（生：小蝌蚪 ， 你好！）这两个小蝌蚪可真有趣 ， 他们围着一根水草 ， 变成了声母宝宝“k” 。
2、小朋友仔细看 ， 老师是怎么读“”的 。
（发“”的时候 ， 口型与“”的时候一样 。
伸出 。

4、你们的小手 ， 把手掌向里放在嘴边 ， 试着发“” ， 比一比和k的音 ， 你感觉到了什么？（发时感觉不到气流强弱 ，k有一股气流 ， 稍重一点） 。
请小朋友们跟老师读一遍 ， 谁能念了？随机）3、开动小火车喽小火车开起来 ， 开哪里？（生）开这里！（开火车读 ， 出示声母卡片） ， 齐读 。
游戏：听音辨形 。
老师任意发“”和“k”的音 ， 学生竖起手指1、2 。
（g、k分别读）男孩子来试试 ， 女孩子呢？一起来？名字会叫了 ， 你再看看他的样子 ， 有什么发现啊？你能编首顺口溜记住它吗？ （蝌蚪戏草kkk,一把机枪kkk）师适时提醒 。
四、教学h1、小蝌蚪游啊游 ， 游累了就靠在水草上休息 ， 小朋友走啊走 ， 走累了 ， 怎么办呢？（出示喝水图）(小朋友们走累了 ， 就 。

5、坐在椅子上喝水 ， 休息一会儿） 喝水的喝 ， 声母就是“h” ， 它发音的时候 ， 口型又是怎样的？哪个小朋友能来试着读一读？学生试读 ， 用右手放在嘴边 ， 试气流与“k”比较 。
（发k时有气流冲出；发h气流较k弱）小朋友们说得真棒 ， 现在就让我们用这种方法来读一读“h”吧！哪个小朋友愿意当当小老师 ， 带领大家读一读？第一组 ， 第二组 ， 第三组？齐读 。
这个“h”字像什么呢？（椅子）我们可以怎么记住它呢？(一把椅子 hhh) 2、刚才小朋友们都学得很认真 ， 学累了 ， 我们活动一下吧！课间操：拍手操(师生一起合作)小手小手拍拍 ， 我把小手伸出来；小手小手拍拍 ， 我把小手举起来；小手小手拍拍 ， 我把小手藏藏好；小手小手拍拍 ， 我把小手放放好 。

6、 。
五、书写gkh1、声母宝宝们玩累了 ， 都想回家休息了 ， 小朋友能送它们回家吗？ 它们的家都在哪儿呢？（四线三格）仔细看一看 ， “”住在哪里？（笔顺：第一笔左半圆 ， 第二笔竖左弯两笔写成 ， 占中下格 。
）教师示范写 ， 学生书上描一个、写一个 。
（注意提醒：写字姿势 ， 握笔姿势）2、声母宝宝“kh”的家又在哪儿呢？我们也把他们送回家吧！看一看 ， “kh”这两兄弟 ， 有什么地方长得一样的？(都有一竖)师板演:：上中两格 。
先写“” ， 从上格一半处写到中格 ， 再写“”（左斜右斜） 。
两笔写成 。
：先写“”上中格 ， 从上格一半处写到中格 ， 再写“”左竖弯在中格 。
学生描写 ， 再反馈 。
3、小朋友们写得真不错 ， 今天的三个声母宝宝 ， 小朋友们都认识 。

7、了吗？我们一起来说说顺口溜！老师说前半句 ， 你们说后半句 ， 准备好了吗？你们可真棒！老师要送你们一首儿歌 ， 先听老师读一读 ， 小朋友们要竖起耳朵 ， 你在这首儿歌中听到出现次数最多的是哪一个音节？小哥哥 ， 爱白鸽 ， 喂完鸽 ， 唱支歌 ， 哥和鸽 ， 笑呵呵！（ge ， 齐念）六、练习“kh”与单韵母的拼音 。
1、三个声母宝宝现在去找单韵母宝宝“a e u”做游戏 。
它们手拉手 ， 组成了许多音节 ， 玩得可高兴了 。
瞧 ， 声母宝宝“”出来了 ， 它带着韵母宝宝“a” ， 组成了音节“a” 。
教师示范 ， 学生跟读 ， 提醒学生声母读得轻 ， 韵母读得响亮 。
指名读（课件出示）另外两个声母宝宝“k和h”等不急了 ， 它们也想和“a”做游戏 ， 瞧：他们与“a”手拉手 ， 组 。

【gkh|人教版小学语文教案《gkh》】8、成了音节“ka ha” ， 小朋友 ， 你能跟他们找个招呼吗？（学生尝试 ， 指名试读）我们一起来跟它们招呼吧！2、看到小朋友们这么热情 ， 其它的音节朋友也跑出来与我们小朋友见面了 。
出示：e u ke ku he hu （小组赛读）3、音节宝宝还戴上了小帽子 ， 你们还认识他们吗？ g g （一起示范念） h h h h k k k k小火车开起来喽 ， 比一比哪列小火车开得最顺利！小火车 ， 开起来 ， 开哪里 ， 开这里！ 4、游戏：叫醒拼音宝宝（采蘑菇） 。
拼音宝宝们玩累了 ， 都躲到蘑菇伞下去睡觉了 。
你们还想不想和它们玩？请把他们叫醒吧 。
拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢！学生任意选择一朵蘑菇 ， 若翻开看到红星 ， 全班孩子拍手鼓掌（棒！棒！棒！你真棒！） ， 住进蘑菇小屋里 ， 并能获得奖品；如果看到翻开的是拼音 ， 则念一念 ， 念对了 ， 蘑菇就奖给你了！如没念对 ， 可请其他小朋友帮忙 ， 然后跟着念一遍 ， 就把蘑菇放进蘑菇小屋里（游戏结束 ， 全班再念一遍） 。
音节： k k h h（一张红星） e d h p k f h k七、总结 1、小朋友 ， 你们学得太棒了 ， 老师真为你们高兴 。
拼音是我们的好朋友 ， 学好了拼音 ， 我们就能认识许多字 ， 就能说好普通话 。
所以我们要每天念一念 ， 你们能做到吗？ 2、回去找找故事书有没有我们刚学过的声母“gkh”组成的音节 ， 并认一认相关的字 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023744760.html

标题：gkh|人教版小学语文教案《gkh》