【报告|自评报告MicrosoftOfficeWord文档(3)】1、Unit 2 Healthy eating the second period reading自评报告西安市第六中学分校 姚金翠本节课是本单元的第二节课 ， 本节课的中心话题“健康饮食”与学生的生活实际紧密相连 。
为了让学生很好地理解课文 ， 我首先通过多媒体课件展示一些关于食物的图片复习上节课所学习的关于食物的词汇 ， 此环节是为阅读做准备,提前扫清词汇障碍 。
在学生通读课文之前 ， 让学生看文中给出的两幅图 ， 以及标题“Come and eat here”猜测本篇课文可能会讲什么 。
此活动是为了激起学生想要了解课文的好奇心 。
然后进入阅读的任务,阅读分以下几步:1. 略读 。
也是快速阅读 。
学生在规定的时间内 ， 通读全文 。

2、 ， 设计一些问题 ， 学生划分课文段落 ， 归纳段落大意 ， 从整体上把握文章脉络 。
此环节引导学生从整体上把握文章内容 。
2. 扫读或查读 ， 本部分属于材料分析阶段 ， 通过阅读 ， 学生对于文章的每一部分 ， 会有更进一步的了解 。
学生进一步理解课文 ， 并在老师引导下 ， 完成相关习题 。
3. 细读或研读 ， 本部分是扫读或查读的延续 ， 学生通过完成本部分的习题 ， 掌握文中许多细节问题 。
学生回答一系列的问题 ， 从而加深对文章的理解 。
4. 讨论 。
给学生一定的时间 ， 让他们把课文中不懂的句子、词汇弄懂 ， 这一过程学生可以讨论 ， 也可以查阅资料 。
给予学生自己释疑的机会 。
5. 教师释疑 。
对于学生自己无法独立解决的问题 ， 教师进行引导 。
引导学生完全理解课文 。
6. 就本课话题进行讨论、复述课文、给故事续尾 。
本部分是信息转换：将阅读内容转换成其他形式检查学生对阅读材料是否有效地进行了理解 。
本堂课下来 ， 我觉得各种环节设计还是比较全面的 ， 整节课都是突出了新课改的教学理念 ， 课堂初期我以丰富的图片引导学生复习有关食物的单词 ， 引起了学生的兴趣 。
在课文的阅读过程中 ， 层层深入 ， 先是预测课文内容 ， 然后经过略读 ， 扫读 ， 研读 ， 在阅读的每个环节都不断地提出问题 ， 解决问题 。
给学生留了足够的时间进行思考 ， 讨论 。
充分体现了学生在课堂上的主体地位 ， 同时 ， 也根据课堂情况进行了恰当的引导 ， 达到了预期的教学目的 ， 不足之处在于本节课中小组活动较少 ， 学生与学生之间的交流不是十分的充分 。
步 。

稿源：(未知)

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