1、作者xxxx-日期xxxx四年级求亿以内数的近似数教学设计【精品文档】求亿以内数的近似数教学目标：1知道近似数的含义 ， 理解“四舍五入”法 ， 会将非整万的数用“四舍五入”法省略万位后面的尾数 ， 求出它的近似数 ， 并会改写成用“万”作单位的数 。
2在探究求亿以内数近似数方法的过程中 ， 渗透比较的思维方法 ， 培养初步的观察、比较及概括的能力和符号意识 。
3在认识和应用大数知识的过程中 ， 培养认真仔细的学习习惯与严谨的学习态度 。
教学重点：用“四舍五入”法求亿以内数的近似数 。
教学难点：理解“四舍五入”法 。
教学准备：课件教学过程：一、创设情境 ， 引入新课（一）认识近似数1课件出示: 比较这些数据有什么不同？（准确数 ， 近似数 。

2、）（二）点明课题: 怎么求近似数呢？这节课我们就学习求亿以内数近似数的方法 。
二、探究新知（一）求近似数1课件出示：（1）从图中你知道了哪些信息？要我们解决什么问题？（2）你是从哪儿看出来的（圈出题中的“大约”、“万”） 。
这说明要省略这两个数万位后面的尾数 ， 还要把它们改写成用“万”作单位的数 。
（3）这两个数都不是整万的数 。
把不是整万的数写成整万数 ， 这个整万数与原来的数有什么关系呢？2求12756的近似数（1）师：12756千米大约是多少万千米？你是怎么想的？（2）师：是这样吗？我们来看图 。
课件出示：在这条数线上 ， 用这个点表示10000 ， 这个点表示20000 ， 这两个点中间的点表示多少？（15000 。

3、）请你在这条数线上找一找12756大约在什么位置 。
（学生上来指）从数线上看 ， 12756接近几？（10000）3求1389000的近似数（1）师：1389000的近似数是多少万千米？你是怎么想的？（2）师：我们也来看看图 。
课件出示：请你在这条数线上找一找 ， 1389000大约在什么位置 。
（学生上来指）从数线上看 ， 1389000接近几？（1390000）（二）理解“四舍五入”法1观察这两幅图 ， 想一想 ， 12756为什么约是10000 ， 而1389000约是1390000？（12756在15000的左边 ， 更接近10000 ， 1389000在1385000的左边 ， 更接近1390000）2大家很会观察和比较 ， 你 。

4、们找到了一个标准 ， 就是中间这个数 。
10000到20000这一段和1380000到1390000这一段都是10000 ， 它们的一半是5000（课件演示：15000千位上的5变红 ， 1385000千位上的5变红） ， 12756只比10000多2000多（课件演示：12756千位上的2变红） ， 不够5000 ， 也就是千位上的2小于5 ， 所以把尾数它和它右边的数全“舍”去 ， 改写成0 ， 12756接近10000 。
这里用什么号连接？为什么？改写的成用“万”作单位的数是多少？用什么号连接？3 1389000比1380000多9000（课件演示：1389000千位上的9变红） ， 大于5000 ， 也就是千位上的9大于5 ， 就向前一 。

【四年级|四年级求亿以内数的近似数教学设计】5、位进1 ， 再把它和右边的数全舍去 ， 改写成0 ， 所以1389000约等于1390000 ， 再改写成用“万”作单位的数是139万 ， 用“”连接 。
4找一找 ， 想一想（1）想一想 ， 是“舍”还是“入” ， 哪一位上的数起了关键作用？（千位）（2）我们要省略万位后面的尾数 ， 也就是个级上的四位 ， 所以尾数的最高位-千位上是几很重要 。
（3）课件出示：结合数线图找一找 ， 1756的近似数也是10000？1756的近似数就是20000了？（4）课件出示：不看图想一想 ， 138000的近似数是1390000？138000的近似数就是1380000了？5小结：课件出示：（1）求近似数时 ， 什么时候“舍”？什么时候“入”？（2）是“舍”还是“入” ， 要看省略尾数部分的最高位 ， 最高位上的数小于5就“舍” ， 大于或等于5就“入” 。
这种求近似数的方法叫做“四舍五入”法 。
（三）试一试：做一做课件出示：1学生独立完成2汇报 ， 说说你是怎么想的 。
三、巩固练习1教材第14页第3题-课件出示：教材第15页第4题-课件出示：3里可以填哪些数字？-课件出示：2197529万 3404135万 536831540万 2357220万【精品文档 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023745899.html

标题：四年级|四年级求亿以内数的近似数教学设计