1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！托班教师教育心得4篇_幼儿园托班教师教育心得担当托班教师一段时间 ， 现结合自身状况 ， 谈谈个人的训练心得体会 。
本文是托班老师训练的心得 ， 欢送阅读 。
托班老师训练心得一作为托班的教师要调整好心态 ， 要有足够的耐烦 。
托班的孩子小 。
他们的吃 ， 喝 ， 拉 ， 撒 ， 睡都需要教师的关心 。
这些琐碎的事情 ， 教师肯定不能视而不见 。
这需要教师耐烦的引导 。
托班孩子理解力量较差 ， 好奇心又特殊强 。
什么东西都想看一看摸一摸 ， 有时候孩子之间为了玩具要动手打人 ， 闹冲突 。
而教师要热心的关心他们 ， 并妥当地解决问题 。
不能冷落了某个孩子 ， 要把暖和送给每一位宝宝 。
特殊是对于刚入园哭闹的孩子 ， 老是没有耐烦是不 。

2、行的 。
新生对生疏的环境需要适应 ， 教师要耐烦地劝慰她 ， 多和他们沟通多带他们熟识环境 ， 和四周的小伴侣 。
还要很快理解孩子的性格 ， 爱好 ， 先和他们交上伴侣 ， 让孩子喜爱和教师一起玩 ， 让自己在孩子心中有地位 ， 而且能玩儿得快乐!这样他们会很快适应的 ， 哭闹幼儿心情安定下来之后再渐渐引导幼儿 ， 培育其规矩和良好的生活 ， 卫生习惯 。
多以鼓舞和表扬去鼓励每一个孩子 ， 无论孩子去找了什么样的进步 ， 教师要准时赐予表扬 ， 还要准时的拥抱 ， 亲吻孩子 ， 或送给孩子小礼物 。
要让孩子从教师身上感受到妈妈的暖和与和气可亲 。
同时还要细心观看每一位幼儿的表现 ， 如 ， 宝宝的饭量 ， 挑食状况 ， 宝宝的大小便习惯 ， 睡觉规律等等 。
托班教师不但要多和孩子沟通 ， 还 。

3、要与家长沟通 ， 孩子一天在幼儿园学习和生活表现状况等都要准时反应给家长 ， 让家长充分理解 ， 自己的孩子是最棒的 ， 教师是值得信任的 ， 通过沟通 ， 教师也可以获得更多的看法和建议 ， 让家长很好地理解 ， 支持 ， 协作教师 。
总之 ， 作为托班老师 ， 必需从自己的点滴做起 ， 虚心 ， 慎重耐烦 ， 细心 ， 努力学习进步自身素养 ， 把每件事情 ， 每一项工作做得更好 ， 让每位宝宝更聪慧 ， 更得意 ， 更安康! 托班老师训练心得二转瞬间 ， 担当托班教师已有1个多月了 。
在这段时间里 ， 我深深地感受到托班宝宝的不同之处 ， 心里不禁地为天下的母亲产生敬佩之情 。
我们班的宝宝都是第一次分开自己的家里来到幼儿园 ， 是人生的一个重要的起点 。
宝宝的各项力量都需要教师的关怀和 。

4、关心 ， 这也让我对托班训练有了更新的认识生活就是训练 。
刚开学不久 ， 宝宝在入园时的心情波动较大 ， 个别幼儿哭闹的很厉害 ， 还有宝宝会摆脱教师的手跑出去 。
为了保证孩子在园的平安 ， 我们都会顺手关门 。
记得在一次教学活动时 ， 我刚把门关上 ， 刘苏畅就哭着喊起来：“教师 ， 别关门!随后 ， 她跑到门边 ， 用小手将门推开 ， 站在一边哭了起来再看看其他的孩子 ， 他们也跟着哭起来 。
我抓紧说道：“好 ， 不关 ， 教师不关门!我一边劝慰着孩子们 ， 一边将门翻开 。
为什么孩子怕关门?我在区域活动时问刘苏畅：“为什么不让教师关门呢?“奶奶他的小手指着门说道 。
我恍然大悟 ， 原来在孩子们的眼中 ， 门关了 ， 妈妈进不来了 ， 就不能接他回家了 。
看到孩子们关门后 。

5、的这些反响 ， 我不禁感受到惭愧 。
所以在平常和孩子们相处的时间里 ， 我会更留意孩子们的语言和举动 ， 常和孩子们抱一抱 ， 亲一亲 。
让孩子对我们产生信任和依恋 ， 让孩子们喜爱上幼儿园 。
这样就算是他们看着我关门也会觉得习以为常了 。
我自己认为托班老师要有足够的耐烦 ， 因为托班年龄小 ， 他们的吃喝、拉撒、睡都需要老师的关心 ， 这些琐碎的事教师都需要耐烦的引导 ， 托班孩子理解力量差 ， 好奇心又特殊强 ， 什么东西都想看一看 ， 摸一摸 ， 有时候孩子之间为了抢玩具要动手打人 ， 闹冲突 ， 这时教师要热心的关心他们 ， 并妥当的解决问题 ， 不能冷落了某个孩子 ， 要把暖和送给每一位宝宝 ， 特殊是对于刚入园哭闹的宝宝 ， 教师没有耐烦是不行的 。
新生对生疏环境需要 。

6、适应 ， 教师要耐烦劝慰她 ， 多和他们沟通 ， 让自己在孩子心中有地位 ， 而且玩的快乐 ， 这样会很快适应的 ， 哭闹幼儿心情稳定下来 ， 再渐渐引导他 ， 培育其规矩和良好的生活 ， 卫生习惯 。
多以鼓舞和表扬去鼓励每一个宝宝 。
作为托班老师需要细心观看每一位宝宝的表现 。
总之 ， 作为托班老师必需从自己的点滴做起 ， 虚心慎重、耐烦细致、努力学习 ， 进步自身素养 ， 让每个宝宝得到更周到、更细心的照看 。
托班老师训练心得三九月 ， 草长莺飞 ， 一年之中活力最盎然的一月 ， 正是万物滋生滋长的季节 ， 全部一切都舍命汲取万物精华 ， 努力孕育下一代 。
我们也正是最劳碌的时候 ， 因为我们要迎接这里新的小主人 。
迎来培育送走 。
这是幼儿园的神圣使命 ， 而我能作为其中新的一 。

7、员 ， 来执行这个神圣使命 ， 是我最大的荣幸 。
托班的宝宝都是第一次分开家庭来到幼儿园 ， 是人生的一个重要的起点 。
宝宝的各项力量都需要教师的关怀和关心 ， 这也让我对托班训练有了更新的认识生活就是训练 。
在这新的学期里 ， 由我和其他二名有爱心的教师 ， 来带着这群23岁的新孩子 ， 然而就组成了一个大家庭托二班 。
我爱这个大家庭 。
班主任教师是我们班的主要负责人 ， 我们在班里对孩子的那种呵护和耐烦的护理 ， 无不担当着做妈妈责任 ， 自然就成为了孩子的“妈妈 。
而把孩子当成了我们的“珍宝 。
我们的活动室 ， 颜色鲜亮 ， 明快 ， 正是孩子安康成长的摇篮 。
我们专心布置的环境 ， 正符合了孩子童真的特点 ， 表现的活泼 ， 卡通 ， 向上 。
来到这个布满温馨的班级 。

8、里 ， 我付出了 ， 但同样也得到了一些回报：有的孩子从刚来时的嚎嚎大哭 ， 对教师始终有一层深深的排挤感 ， 而我用我耐烦的护理 ， 微笑 ， 以及童心 。
打动了孩子紧锁的心灵 ， 他们开头承受我 ， 情愿让我抱抱 ， 情愿在我的组织下欢乐的跟我玩嬉戏 。
在平常和孩子们相处的时间里 ， 我会更留意孩子们的语言和举动 ， 常和孩子们抱一抱 ， 亲一亲 。
让孩子对我们产生信任和依恋 ， 让孩子们喜爱上幼儿园 。
有些孩子刚来时 ， 身心都处在一种紧急的状态下 ， 又不情愿睡觉 ， 不愿听教师的话 ， 更不情愿和别的小伴侣玩耍 ， 完全把自己封锁起来 ， 然而在这短短的时间里 ， 我们专心良苦 ， 更多的费力脑汁地哄孩子 ， 亲近孩子 ， 更努力的为孩子多做些东西 ， 等等 。
到如今黎明前的黑暗就要 。

9、过去了 ， 孩子们都有所进步 ， 根本上消退了这种障碍 ， 在特别的时期各种各样的孩子都有 ， 如今孩子的确有了很大的转变 ， 他们是一天一天进步 ， 一天一天长大 ， 能看到他们的成长 ， 我是欣慰的 ， 有了这样的成果 ， 所付出的再多 ， 也满足 。
托班老师训练心得四俗话说“没有规矩不成方圆 。
小班幼儿是孩子跨入集体生活的一个转折点 ， 也是进展常规训练的关键期 。
小小班幼儿刚刚进入一个新的生活环境 ， 一般来说在新环境中建立新的规章 ， 培育良好生活习惯相对简单些;
同时 ， 小小班幼儿的年龄特点也打算了老师进展常规管理的有利条件 。
因此 ， 对小小班幼儿进展良好生活习惯的培育是至关重要的 ， 它挺直关系到幼儿的安康成长 。
那么 ， 如何培育幼儿良好的常规呢?在日常 。

10、工作理论中 ， 我总结了一些行之有效的方法 。
一、 关心幼儿形成正确的概念 要培育幼儿良好的生活习惯 ， 首先得让幼儿形成正确的概念 ， 理解什么是良好的生活习惯 。
小小班幼儿年龄小 ， 对于很多生活习惯的正确与否没有精确的概念 。
对于幼儿的不良行为 ， 老师不能简洁地加以指责 ， 而应正确地讲解、示范 ， 使幼儿形成正确概念 ， 有一个可仿照的典范 ， 让幼儿在看看做做中主动、自觉地学习 。
如 ， 在刚开学初 ， 许多幼儿都不会轻拿轻放小椅子 ， 推着小椅子处处跑的现象到处可见 ， 坐的时候也经常把小椅子翘起来或不停地摇摆 。
针对这一现象 ， 我在一次起床后与幼儿进展了一次谈话 。
我对大家说：“中午小伴侣睡觉的时候 ， 教师听到教室里有谁在哭 ， 我找啊找 ， 原来是 。

11、小椅子 ， 小椅子为什么哭呢?它告知我 ， 小伴侣不爱惜它 ， 用两只手推着它跑 ， 坐的时候翘起它的两条腿 ， 还晃来晃去的 ， 弄疼了它 。
小椅子都不愿和小伴侣做好伴侣了 ， 怎么办?小伴侣都说：“我们不推小椅子了“我们不翘椅子了 。
我说：“那好吧 ， 假如小伴侣想和小椅子做好伴侣 ， 就请大家像教师这样做 。
我给小伴侣们做了示范 ， 并具体讲解了怎样双手拿椅子 ， 怎样轻轻放椅子 ， 然后 ， 请全班小伴侣一起练习 。
小伴侣们都仿照着我的样子 ， 轻拿轻放小椅子 。
此后 ， 推椅子的现象明显削减了 ， “哐当哐当晃小椅子的声音也听不到了 ， 假如有谁间或遗忘了 ， 立即就会有别的小伴侣提示他改正 。
二、在嬉戏中学习 幼儿喜爱在好玩的活动中承受训练 ， 而嬉戏那么是对幼儿进 。

12、展生活习惯训练的良好手段 。
如在开学初 ， 我组织幼儿玩“配对的嬉戏 。
请幼儿在一套图片中找出自己喜爱的图片 ， 然后再拿着这张图片到茶杯架前 ， 找出与小图片完全一样的标记 。
此时 ， 我就告知幼儿：“好宝宝 ， 你找到了自己的小杯子 ， 这张美丽的小图片就送给你 。
这样一来 ， 小伴侣们很快就认识了自己的小杯子了 。
经过一段时间的强化 ， 我把标记换成名字 ， 小伴侣也能找到自己的杯子了 。
三、遵循循序渐进原那么 小小班常规要求应从孩子的年龄特点动身 ， 分阶段提出 。
例如 ， 刚入园时 ， 要求幼儿知道自己的毛巾、茶杯、书包等物品的位置;
过了一段时间后 ， 可要求幼儿依据教师的指令完成认任务 ， 会拿茶杯喝水 ， 会自己吃饭等;
接着要求幼儿养成良好的入睡习惯 。

13、 ， 按规章参与嬉戏或集体活动等;
还有一个是让幼儿养成良好的饮食习惯 ， 初步学会根本的自理力量 ， 如穿衣、脱衣、洗手、洗脸等 。
四、供应充分的观摩和理论时机 幼儿以详细形象思维为主 ， 尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点 。
所以 ， 在进展常规训练时要让幼儿挺直参加 。
例如：给幼儿园示范讲解洗手 ， 往往让幼儿难以习得正确的洗手方法 ， 究其因是因为幼儿的思维还处于直觉行动思维 ， 枯燥的讲解 ， 幼儿难以承受 。
因此 ， 我们可以分批带幼儿进入盥洗室 ， 让幼儿实地观看洗手的地方 ， 有水龙头 ， 肥皂 ， 毛巾 ， 然后教师亲自详细示范 ， 让幼儿看到详细洗手步骤和方法 ， 便于幼儿的把握 。
此外 ， 孩子习得洗手、洗脸等日经常规之后 ， 要在一日生活中不断供 。

14、应反复理论的时机 ， 渐渐形成一系列正确的行为方式 ， 并在反复的理论中得到强化 ， 进而逐步养成良好的班级常规. 托班老师训练心得五一 、建立关心幼儿适应集体生活的常规 。
小小班幼儿好仿照 ， 易受示意 ， 自我意识刚形成 ， 良好的常规能使幼儿在集体活动中比拟协调 ， 这样就不会束缚和限制幼儿 。
如我们在支配幼儿座位时 ， 通常是排马蹄形位子 ， 带过小小班的教师不难发觉孩子为了这个椅子常常发生冲突 ， 不是你挤我 ， 就是我挤你 ， 针对这样的现象 ， 我觉得可以在地板上用线做上相应的标记 ， 固定幼儿椅子的位置 ， 便与幼儿放好椅子 。
地上的线可以给孩子示意 ， 而小小班幼儿正是最简单受示意的?如此的常躲避免了很多不必要的冲突 ， 理论证明效果是比拟好的 。
。

15、 二、 常规训练必需从幼儿的需求动身 幼儿以详细形象思维为主 ， 尤其是小小班幼儿更是以直觉行动思维为重点 。
所以 ， 我们在进展常规训练时要让幼儿挺直参加 。
以洗手为例：一般假如是徒手的示范讲解 ， 在大人眼里认为讲也讲了 ， 做也做了 ， 还算教的认真 ， 但由于小小班孩子头脑中没有表象 ， 这种方法好象比拟难以承受 。
因此 ， 我们可以分批带幼儿进入盥洗室 ， 幼儿观察水龙头 ， 肥皂 ， 毛巾 ， 再亲眼看到教师的详细示范 ， 这样让幼儿看到详细的行为标准 ， 以及到达这个标准所用法的方法后 ， 就便于幼儿的把握 。
所以 ， 在常规训练时 ， 不能考虑到便利教师 ， 只能从幼儿需求动身 ， 怎样做有利于幼儿 ， 就实行怎么的做法 。
三、 在活动中建立常规只有在活动中采纳详 。

16、细形象 ， 让幼儿亲身体验行为的方式 ， 才能建立稳固的常规 。
每个式子的加数都一样 ， 最终抽象概括得出乘法的概念 。
让同学在数学学问的获得过程中 ， 也形成了肯定的数学思维方法 。
二、转变训练思想 ， 坚持教书育人 。
长期以来 ， 由于受片面追求升学率及“唯分数的影响 ， 在小学数学教学中往往只重视根本学问的教学 ， 无视思想品德训练的浸透;
只重视解题结果的教学 ， 无视思维过程的训练;
只采劝满堂灌的教法 ， 无视学习力量的培育 。
要把教学的着眼点转移到以进步民族素养为根本宗旨的素养训练上来 ， 就必需转变训练思想 ， 破除陈旧的训练观念 ， 充分认识“应试训练的弊端和施行素养训练的重大意义 ， 从而自觉地从“应试训练转轨到素养训练 ， 并依据小学数学 。

17、学科 特点 ， 坚持教书育人 ， 把思想品德训练浸透到教学之中 。
通过数学的实际应用 ， 进展学习目的训练 。
学习目的是同学学习的动力 。
小学数学教材中 ， 不少内容与人们的日常生活、消费和工作都有亲密联络 ， 教学中让同学认识所学学问的实际应用价值 ， 以激发同学的学习主动性 ， 进一步培育同学学习爱好 。
通过数学教学的严格训练 ， 进展学习素养训练 。
仔细负责的工作看法 ， 擅长独立思索 ， 敢于克制困难的性格 ， 是社会主义公民的良好素养之一 ， 需要从小培育 。
在数学教学中 ， 要有意识地培育同学书写标准干净、严格仔细细致 ， 自觉检验修正的良好学习习惯和勤于思索、不怕困难、敢于竞争的精神 。
通过数学的教学内容 ， 进展辩证唯物主义观点的启蒙训练 。
在数 。

18、学教学中 ， 让同学动手操作、理论探究新知 ， 经受“感性-理性应用的学习过程 ， 意会人类认识的进展辩证过程;
让同学在动态的学习过程中 ， 体会事物是进展改变的;
引导同学沟通数学学问 ， 认识事物间是普遍联络的;
让同学在比拟分析的认识活动中 ， 感知冲突的对立统一思想 。
另外 ， 还可以通过数学的一些数据、材料对同学进展思想训练 ， 通过数学老师的为人师表 ， 对同学进展潜移默化的思想训练 ， 从而进步同学的心理素养、思想素养 。
第三 ， 要训练同学的思维品质 。
思维的核心是思维品质 。
思维品质的优劣是衡量思维力量凹凸的重要标记 。
因此在教学中训练同学的思维品质 ， 对于培育同学的思维力量有着重要作用 。
例如 ， 加强审题分析 ， 训练思维的规律性;
突出 。

19、变式练习 ， 训练思维的深入性;
注重同题多解 ， 训练思维的敏捷性 。
(3)要做到教与学的最正确结合 。
在教学中 ， 既要讨论如何改良教学方法 ， 更需要讨论指导同学的学习方法 。
要用老师的主导作用充分向同学呈现学习过程 ， 显示学习方法的“透亮度 ， 使同学在探求新学问的同时 ， 学会猎取学问的思维、方法、技巧 。
做到根据学习规律确定教法 ， 利用教法指导学法 ， 实现教与学的最正确结合 。
在详细教学理论中要贯彻启发式教学思想 ， 采纳一法为主 ， 多法协作的敏捷多样的教学方法 ， 改良课堂教学构造 ， 着力引导同学在设疑、激疑、质疑、解疑中学习新知 。
在学习过程中 ， 教给同学四种主要的学习方法：阅读学习的方法 。
老师科学组织学习材料 ， 让同学学会提纲挚领 ，。

20、抓重点 ， 从而科学读书 。
尝试学习的方法 。
通过“提出问题尝摸索索争论文流明理开窍的学习过程 ， 从小激发同学敢于“让我试一试的动机 ， 培育探究力量;
操作学习的方法 。
通过拼、摆、剪、比、画等理论活动 ， 从动作感知到表象 ， 再抽象概括 ， 是小同学学习数学的重要方法;
数学思索的方法 。
通过例题的示范、练习的指导 ， 引导同学逐步把握常用的数学思索方法 ， 如有序、对应、变换、转化等 ， 并能依据解决实际问题的需要 ， 敏捷地运用这些方法 。
三、改良教学评价 ， 树立全面质量观 改良小学数学教学评价 ， 构建小学数学素养训练的评价体系是施行小学数学素养训练的根本保证 。
长期以来 ， 小学数学教学深受“应式训练的影响 ， 衡量训练质量的优劣仅看分数的凹 。

21、凸 ， 统考、升学考还严峻束缚着广阔老师进展素养训练的手脚 ， 制约着素养训练的施行 。
所以要真正落实小学数学素养训练 ， 必需改良教学评价 ， 树立全面质量观 ， 以形成这样的共识：数学教学任务已不仅仅是教同学计算、解题 ， 更重要的是教给同学学习方法 ， 培育其学习力量 ， 学会做人;
数学教学质量的好坏也不仅仅是看同学读了多少书 ， 而凭一张试卷打算 ， 而是取决同学学问汲取、内化的程度及在各种教学活动中表现的心理素养情况 ， 并对同学思想品德、文化科学、身体心理、劳动技术等方面素养进展综合评价 。
因此 ， 要建立全面的合理的小学数学整体素养的综合评价体系 ， 即变单一学问考试为学问、力量、心理素养的全面考察;
变单一的笔试考察形式为多种考察形式 。

22、(笔试、口试、面试、操作、解决实际问题等)相结合的综合性考察;
变用分数排名次相对评价为教学目的达成度的程度评价 ， 从同学的学习看法、课堂反响、作业情况等方面入手 ， 强化日常评价 ， 评估同学日常学习活动的效果 ， 再结合考试成果作出综合评价 ， 实现同学数学素养的全面进展 。
四、坚持因材施教 ， 实行分类指导 由于人的遗传因素、生理条件以及环境、训练等影响 ， 同学的生理、心理构造、承受力量和进展情况有所差异 ， 再加之社会对各方面的人才要求也不尽一样 。
因此 ， 施行小学数学素养训练要考虑到同学的个别差异 ， 因人而异 。
事实上 ， 义务训练新大纲已在这方面有所表达 ， 教学内容和教学要求具有肯定的弹性 ， 增加了一些“只教不考和选学的内容 。

23、 ， 以适应不同层次同学的需求 。
在教 学中 ， 应坚持因材施教 ， 实行分类指导 。
也就是依据各个同学的实际状况 ， 按不同的层次进展指导 ， 让绝大多数同学经过努力都能到达教学大纲所规定的素养要求 ， 同时抓好“两头 ， 对学习有困难的同学 ， 要分析产生困难的缘由 ， 有针对性地补差 ， 在教学中做到提问侧重中下生 ， 板演突出中下生 ， 行间巡察留心中下生 ， 课内辅导优先中下生 。
对学有余力的同学 ， 要主动为他们制造良好条件 ， 让他们脱颖而出 ， 在学习内容上 ， 可适当补充一些内容 ， 扩大学问面;
在练习上 ， 可增加一些难度较高、综合性较强的题目 ， 加强思维的敏捷性、深入性和发散性训练;
在形式上 ， 可组织他们参与数学课外活动和数学竞赛 ， 让他们的聪慧才智得到发挥 。

24、 。
这样让每一个同学的数学素养都得到全面、和谐、充分的发挥 。
托班老师训练心得六时间飞逝 ， 在今明幼儿园工作已近一年的时间 ， 回忆一年的劳碌生活和孩子们的进步 ， 还是让人感到很欣慰的!现将我一年的工作做一个简洁总结： 一、思想品德 。
作为一名党员老师 ， 我时刻以严格的标准来要求自己、刻苦学习;
听从指导支配 ， 自觉遵守各项规章制度 ， 和同事友好相处 ， 关怀每一位孩子;
仔细做好自己的本职工作 。
二、保育工作 。
我接手的是托班的宝宝 ， 和搭班教师保育员教师互相协作 ， 使混乱无序的班级状态循序渐进到比拟有序状态 ， 孩子们把握了较正确的洗手方法和饮食习惯、较懂礼貌讲道理、初步建立了宝宝的生活自理力量等 。
我们还定期对玩教具进展清 。

25、洁和消毒 ， 坚持每天给宝宝进展晨间 ， 适时适当的对宝宝进展三浴活动 ， 以进步宝宝的身体素养 ， 和各方面力量的进展 。
此外我们还注重平安训练 ， 每次活动前先考虑嬉戏材料的平安性、及先提要求再嬉戏 ， 在嬉戏中我们时刻关注宝宝 ， 将危急指数降至最低 。
日常生活中我们也注重平安学问的讲解并描述 ， 如不玩小的异物、不乱吃东西等 。
三、训练工作 。
通过对纲要的学习和理论操作 ， 使我深入的意识到孩子成为活动主人的重要性 。
因此在训练教学方面 ， 我设置了许多让宝宝动手操作的活动 ， 宝宝不仅对活动感爱好而且增长了学问阅历 。
训练教学方面主要表达在 ， 仔细备课、上好每一节课、检查教案 ， 听随堂课、公开课、撰写训练随笔和个案等 。
孩子们各方面的学问力 。

【教师|托班教师教育心得4篇_幼儿园托班教师教育心得】26、量和行为习惯也有了明显的进步 。
会唱30首左右的中英文儿歌 ， 能区分颜色、样子、1和很多、和简洁区分不同材料的东西及沉浮 ， 比拟大小胖瘦 ， 能较宁静的看图书 ， 在教师的引导下能讲简洁的故事等 。
四、家长工作 。
学期初我们几乎对每位幼儿都进展了家访 ， 理解宝宝的生活习惯、性格特点、家长的教养方式等 ， 理解了孩子的状况后 ， 在对孩子进展训练时 ， 我们就会有的放矢 。
园内还开展了家庭讲座 ， 使家长重视孩子行为习惯的培育;
家长会可以使家长理解班级各方面状况及工作任务 ， 以使家园更好的协作训练好孩子!另外我们还有成长档案和家长联络手册 ， 以便真实的记录宝宝的成长脚印 ， 促成家园共育 。
五、缺乏之处 。
(1)班级秩序处于稳定状态 ， 仍需常抓不懈 。
(2)宝宝的语言表达力量相对较弱 ， 倾听力量有待进步(3)宝宝的折纸力量相对较弱 ， 有待加强 。
在一年的忙绿生活和学习中 ， 我收获颇多 ， 教案、随笔、读后感发表了 ， 参与的合唱团也越唱越有感觉了!我信任自己的付出和自己的成长、孩子们的成长是成正比的!感谢我的幼儿园! 152021年6月 Word版本 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0816/0023746529.html

标题：教师|托班教师教育心得4篇_幼儿园托班教师教育心得