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7、红豆杉 , 成为世博会中国馆珍稀植物展出品种 。
红豆杉因其种子成熟时假皮呈红色得名 。
从植物分类上看 , 红豆杉属于A被子植物 B裸子植物 C蕨类植物 D苔藓植物生物的分类由于生物的种类繁多 , 所以在研究其多样性时 , 常依据生物的特点 , 将它们加以分类1、依据生物的形态、结构以及生理方面的相似程度 。
在哺乳动物分类时 , 有人将“羊、牛、马”分成一组;将“虎、狮、狼”划为另一组 。
分析同一组动物的共同特点 , 猜想他的分组依据是 ( )A是否身上披毛 B幼体是否哺乳 C. 是陆生还是水生 D以植物为食还是以其他动物为食2、生物分类法狼意大利蜜蜂萝卜水杉界动物界动物界植物界植物界门脊索动物门节肢动物门被子植物门裸子植物门纲 。
8、哺乳纲昆虫纲双子叶植物纲松柏纲目食肉目膜翅目白花菜目科犬科蜜蜂科十字花科松科属犬属蜜蜂属萝卜属水杉属种狼意大利蜂萝卜水杉种是分类的最低等级 , 是分类的基本等级(和品种一样吗?)分类等级越高 , 共同特征越少 , 数量越多 。
甲 乙演练:(2010浙江宁波)蜻蛉俗称豆娘 , 属于蜻蜒目束翅亚目 , 蜻蜓则属于蜻蜓目差翅亚目 。
以下是区分它们的检索表及它们休息时的图片 。
1前后翅大小、形状相似;休息时翅合拢蜻蛉2后翅宽于前翅;休息时翅张开蜻蜓(1)图 为蜻蜒 。
(2)“亚目”是介于目与科之间的一个分类单位 , 则蜻蛉和蜻蜓在分类学上属于同一 (填“纲”或“种”)的生物 。
微观世界的观察:禽流感病毒 红细胞微观世界究竟有多小呢? 。
9、一张纸的厚度 75微米红细胞约7.7微米细菌约0.5-1.5微米 病毒约0.05-0.1微米问题:这么微小的物质我们如何去观察它呢?显微镜使用步骤:安放、对光、放片、调焦和观察安放-取显微镜时 , 要左手托镜座 , 右手握镜臂;放-放在身前略偏左的位置 。
对光-转动物镜转换器 , 使低倍镜正对通光孔;转动遮光器 , 让较大光圈对准通光孔;调节反光镜让光线从通光孔反射上去;左眼通过目镜观察 , 右眼必须睁开 , 看到一个明亮的、均匀的视野 。
Ps.判断污点位置先转动目镜 , 如果污点跟着转动 , 该污点在目镜上 , 如果污点不跟着转动 , 再移动玻片标本上 , 如果污点跟着转动 , 该污点在玻片标本上 , 如果转动目镜和玻片标本污点都不跟着转动 , 则污 。
10、点在物镜上 。
调节视线亮度增大光圈或凹面镜的方法使视野变亮 。
放片-显微镜进行观察的材料一定要薄而透明 , 载玻片放在载物台上 , 用压片夹夹住 , 且观察物体正对通光孔 。
临时装片- “擦”、“滴”、“取”、“展”、“盖”、“染”、“吸”Ps. 染色-在盖玻片一侧加1-2滴染液溶液 , 在另一侧用吸水纸吸水问题- 制作人的口腔上皮细胞临时装片时为什么要在载玻片的中央滴一滴生理盐水而不滴清水?避免细胞吸水膨胀 。
调焦- 先粗后细 , 先低后高 。
先粗后细侧面观察物镜 , 向前转动粗准焦螺旋 , 使镜筒下降 , 物镜靠近载玻片;用左眼朝目镜内注视 , 向后调节粗准焦螺旋 , 使镜筒上升 。
当看到较清晰的物象时 , 停止调节粗准焦螺旋;改调细准焦螺旋 ,。
11、直到物象清晰为止 。
先低后高先用低倍镜找到要观察的物象 , 然后把物象移至视野中央;换用高倍镜 , 细准焦螺旋对焦调清晰度 , 调节光圈和凹面镜增加视野亮度 。
Ps.如何把物象移至视野中央?像在哪里移哪里 , 像在视野的左上方,要把它移到视野中央,装片应向左上方移 。
观察- 左眼朝目镜内注视 , 同时右眼张开 。
成像:P在显微镜中看到的是d放大倍数:放大倍数=目镜的放大倍数物镜的放大倍数Ps.1.目镜金属桶越长倍数越小 , 物镜金属桶越长倍数越大 。
2.视野调节:视野的明暗 , 调节反光镜或遮光器;视野的清晰度,调节细准焦螺旋 。
训练:1.(2010浙江衢州)使用显微镜时 , 下列操作中符合要求的是2.(2010浙江湖州)小丽同学在做“ 。
12、观察人体口腔上皮细胞”实验时 , 通过低倍显微镜发现视野的上方有一个口腔上皮细胞 , 若要在高倍物镜下观察该细胞 , 应A向下移动载玻片使细胞位于视野中央 , 转动转换器 , 调节细准焦螺旋B向下移动载玻片使细胞位于视野中央 , 转动转换器 , 调节粗准焦螺旋C向上移动载玻片使细胞位于视野中央 , 转动转换器 , 调节粗准焦螺旋D向上移动载玻片使细胞位于视野中央 , 转动转换器 , 调节细准焦螺旋3.(2010浙江绍兴)在“观察洋葱表皮细胞”的实验时 , 小敏发现视野上方较暗 , 下方较亮 , 她应该调节( )A.反光镜 B.目镜 C.物镜 D.细准焦螺旋4.(2010浙江金华)制作洋葱表皮装片一般有四个步骤:在载玻片上滴一滴清水;取一小块洋葱表皮 。
稿源:(未知)
【傻大方】网址:/a/2021/0819/0023818866.html
标题:生物|生物系统的结构层次( 二 )