1、 中学生课外阅读情况调查报告一、调查目的在日常语文教学过程中 ， 我们经常可以发现学生们由于积累不足造成许多学习困难 ， 比如说理解力差 ， 对文章把握能力不足 ， 缺乏阅读体验 ， 难以在文章中找到共鸣 。
其实课外阅读是语文学习的一个重要组成部分 ， 学生在阅读中可以积累词汇、培养语感、体会没有亲身经历的感情充分的阅读经验可以提高学生的阅读能力 ， 既提高了他们的文学素养 ， 又能够给同学语文学习带来较大的帮助 。
基于以上这些原因 ， 我们对同学的课外阅读情况产生了浓厚的兴趣 ， 我们的学生在课外读一些什么样的书 ， 这些书对我们的语文教学有何作用 。
抱着以上这些目标我们开展了本次调查 。
二、调查对象本次调查是针对初二年级进行的 ， 随机挑选了初 。

2、二年级的两个班级进行 。
两个班级总人数为75人 ， 其中男生40人 ， 女生35人 。
考虑到初二年级的同学升学压力还不大 ， 也已经比较适应初中生活 ， 课余时间应该比较多 ， 调查所得数据应该比较具有代表性 。
三、调查结果及分析四、结论及措施从以上的调查结果和分析中我们可以得出以下的结论：1、同学对于阅读还是有较高的热情和期待的 ， 同时在课余时间里也有一定时间花在了阅读上 ， 也能够利用现有的条件寻找一些读物来满足自己的阅读需求 。
在阅读过程中 ， 同学们也有了相应的情感体验 ， 体会到了阅读带来的乐趣 。
2、同学的阅读往往缺乏明确的目的 ， 把阅读同课后的娱乐等同看待 。
在阅读对象的选择上也存在很大的盲目性 ， 同学还基本处于有书就看 ， 不感兴 。

【中学生|中学生课外阅读情况调查报告】3、趣就扔的状态 。
老师 ， 家长都为同学的阅读提供了一定条件和便利 ， 但是老师的引导和家长监管还没有落到实处 ， 对同学的阅读兴趣和阅读方向难以产生有效的影响 。
3、同学缺乏良好的阅读习惯 ， 也缺少与人分享阅读体验的途径 。
这也是同学的阅读热情不能长久持续的原因 。
这样的阅读状态导致同学读书往往处于看过就忘 ， 没有读后的反思 ， 不能真正通过阅读而有所提高 。
措施和建议：1、从初一开始开设阅读课 ， 以读书沙龙的形式推荐介绍自己所读的书 ， 交流读书心得 ， 展示读书笔记 。
用这样的形式来提供同学阅读的平台 ， 引导同学读书的方向 ， 并且能够让同学在读书之后有所反思 ， 并形成文字 。
2、老师在日常教学过程中不要仅仅把眼光停留在语文书上 ， 要利用课堂的时间向同学反复推荐一些好书 ， 学校的图书馆也可以相应购入一些老师推荐的图书 ， 方便同学借阅 。
3、多与家长沟通 ， 发挥家长的监管作用 ， 利用寒暑假让家长监督完成一些阅读任务 ， 做到离开学校不停止学习 。
【中学生课外阅读情况调查报告】-全文完- 。

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标题：中学生|中学生课外阅读情况调查报告