秦王的骗局既被揭穿 ，炫耀武力也没有达到预期的目的 ，于是进一步用战争进行恫吓 ， 极力描绘由“天子之怒”引起的战争的可怕场景 。
对此 ， 唐雎也毫不示弱 ， 立即接过话题 ， 以“士之怒”进行反击 ， 自然而然地引出专诸、聂政、要离行刺的故事 ，并表示自己要效法他们 ，意即要跟秦王拼命 。
说罢 ，立即付诸行动 ，“挺 剑而起” 。
这是斗争的第二个回合 ， 也是这场斗争中的高潮 。
第三部分（第 4 段） ， 写唐雎在这场斗争中得到了胜利 。
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7、秦王没有料到唐雎敢于跟他拼命 ， 只好“长跪而谢之” ， 表示屈服 。
这种表示虽属权宜之计 ， 但也反映出他确实看到了唐雎在保存安陵五十里地这件事情上的作用 。
这是斗争的结局 。
五、人物性格分析 。
（一）、分角色朗读课文 。
（二）、人物性格分析 。
秦王： 骄蛮欺诈 盛气凌人外强中干色厉内荏唐雎：不畏强暴从容镇定敢于斗争 忠于使命六、体会外交辞令中的语言技巧 。
（一）、体会下列句子中的弦外之音 。
（ 1）公亦尝闻天子之怒乎？你最好是将你们的土地奉送给我 ，不然的话我将发怒 ，那后果将不堪 设想 。
（ 2）与臣而将四矣 。
我将效法他们三人 ， 与你同归于尽 。
（二） 、 结论： 外交辞令往往委婉含蓄 ，隐藏着 “潜台词”，听话者 。

8、应仔细揣摩 ， 才能灵活应付 。
（三）列举我国历史上两个“不辱使命”的外交人才 ， 分别用一句话概括他们的主要事迹 。
* 示例 （ 1）晏子 出使楚国 ， 令楚王自取其辱 。
（ 2）诸葛亮 舌战群儒 ， 联吴抗曹 。
（ 四 ） 拓展训练简析下列对话的言外之意 。
50年代初 ， 周总理接受美国采访人员的采访 ， 随手将一支美国派克钢笔放在桌 上 。
采访人员： 总理阁下 ，你们堂堂的中国人 ，为什么还要用我们美国生产的钢笔呢？总理：提起这支笔啊 ， 那可就话长了 。
这不是一支普通的笔 ， 而是一个朝鲜朋友在朝鲜战场上得到的战利品 ，是作为礼物送给我的 。
我觉得有意义 ，就收下 了贵国的这支笔 。
美国采访人员：中国人连钢笔都生产不出来周总理：派克钢笔是战利品 。

【语文|语文人教版九年级上册唐雎不辱使命】9、 ， 证明美国只不过是中朝人民的手下败将 。
（ 五 ） 启示（ 1 ）、懂得一个道理说话技巧在人际交往 ， 尤其是在重要的外交关系中 ， 起着举足轻重的作用 。
要有意识地锻炼自己的说话能力 ， 培养自己的说话技巧 。
培养一种能力 要能够在我们以后的写作过程中 ， 充分运用个性化的人物语言来凸现人物的性格特点 ， 提高我们的写作能力 。
（ 2）你知道哪些关于说话能力和技巧的名言警句？荀子：口能言之 ， 身能行之 ， 国宝也 。
刘勰：一人之辩胜于九鼎之宝 ， 三寸之舌强于百万之师 。
西方：世界的三大战略武器：口才、美元、电脑 。
七 、小结：面对一心要吞并天下的强秦 ， 唐雎 ， 这位安陵小国的使者 ， 从容镇定 ， 不畏强暴 ， 拼死一搏 ， 使安陵国避过了一劫 。
唐雎确实不辱使命 。
我们要学习他为真理正义而斗争的凛然正气 。
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稿源：(未知)

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标题：语文|语文人教版九年级上册唐雎不辱使命( 二 )