四、平面设计设计培养学生的策略研究1培养学生自主学习 。
随着信息时代的到来 ， 学生接受知识和新事物更多地依赖于学生的自主学习 ， 而不是外部教授 ， 对学生自主学习能力提出了更高 。

7、的要求 。
学生的自主学习能力对学生今后的职业和发展 ， 也影响着学生自主学习能力的培养 ， 学生不仅需要提高和培养教师的意识 ， 还需要教师的指导和培养 。
传统的教学模式使学生更加被动 ， 严重制约了学生自主学习能力的培养 ， 使学生成为依赖于教学活动 。
目前 ， 从学生的自我意识 ， 教师的首要任务 ， 使学生成为教学活动的中心 ， 改变教学模式 ， 让学生参与学习过程 ， 促进学生发现问题 ， 解决问题 ， 引导学生去探索和创新 。
因此 ， 在平面设计教学中 ， 教师可以充分的设计任务 ， 让学生完成他们的教师 ， 作为辅导员 ， 为学生的困难提供指导 。
例如 ， 教师可以提供案例或工具 ， 让学生讲解 ， 在平面设计的案例中 ， 教师可以让学生充分利用网络 ， 探究相关信息的背景、知识和 。

8、技术 。
制作课件 ， 有意识地引导学生收集信息 ， 让学生参与设计工作的全过程 ， 每一步的设计要求 。
而教师应帮助学生在学生出现问题、或设计效果时 ， 不知道教师应为学生提供必要的帮助 ， 为学生答疑解惑 。
这样 ， 学生就可以充分地接触点和生产需求 ， 并能充分参与学习过程 ， 从而培养独立思考和自我发现的能力 ， 从而提高他们的学习能力 。
2激发学生的学习兴趣 ， 培养学生的创新思维精神 。
平面设计是一种创造性、创新性的理念 ， 实施全面的工作是最基本的平面设计 。
学生在学习过程中 ， 要特别重视创新意识的培养 ， 教师要培养学生的创新能力为目标 ， 改变落后的教学模式 ， 一种新的教育理念的形成 ， 引导学生从原有的知识体系中找到生活中的元素 ， 并结合作品 。
一方 。

9、面 ， 教师要激发学生的学习兴趣 。
它是智力活动的兴趣来源 ， 用兴趣充分调动大脑 ， 调动情绪 ， 使所有的学习任务成为一件快乐的事 ， 一步一步来 。
在设计过程中 ， 教师应更加注重对学生兴趣的培养 ， 使学生积极参与教学活动 。
传统的教学模式是传授知识 ， 以知识为主体 ， 僵化的教学模式使学生产生兴趣 ， 不愿参与 。
因此 ， 教师从教学方法、教学方法等方面创新团队教学方法 ， 激发学生的学习兴趣 ， 提高学生的学习能力 。
另一方面 ， 教师要培养学生的创新思维 ， 提高学生的创新意识 ， 鼓励平面设计 ， 灵活 ， 从需要打破常规 ， 创新和创新人才的意识 ， 重视学生的心理 ， 让学生开阔视野 ， 拓展思路 ， 积极的思考和解决问题 。
教师应为学生提供优秀的作品 ， 让学生了解作品元素 ，。

10、结合需要运用元素 ， 使学生热爱自己的创新 。
从设计工具、生活的各个方面 ， 提高学生的思维深度 。
3充分利用各种形式 ， 鼓励学生参与实践 。
大家都知道 ， 平面设计是一门集感官科学和社会审美创造实践为一体的学科 ， 实践能力是平面设计的一项重要技能 。
但是 ， 如果没有相关的理论知识 ， 在专家知识方面有很多基本的平面设计理论 。
平面设计 ， 总结了他以前的经验 ， 具有很大的现实意义 。
然而 ， 真正的平面设计思维必须以创新设计理论为基础 。
因此 ， 在法庭上 ， 我们应该认识到高校教师的理论和实践重心 。
他们的协调性很好 ， 所以平面设计学生在学习过程中 ， 理论与实践相结合 。
老师可以让学生参加展览 。
设计竞赛 ， 通过提高学科的设计水平和他人的思想来提高设计水 。

【平面设计|平面设计教学中对学生综合能力的培养】11、平 ， 可以让学生参与实践 ， 通过具体应用提高自己的实践能力 。
在正常的教学过程中 ， 教师要提高学生的实践能力 ， 通过安排教学任务 ， 完成设计工作 ， 督促学生做到 。
综上所述 ， 平面设计教学过程中结合实际问题与需要 ， 有针对性的对学生的综合能力进行培养 ， 可以对学生素质的全面提升有很好的推动作用 。
参考文献：1梁永文试析高校平面设计教学如何培养学生的综合能力J中国包装工业 ， 2015(15)2张海霞论平面设计教学中对学生设计能力的培养J美术界 ， 2015(04)3许婷技校平面设计教学中学生综合能力的培养J河南科技 ， 2013(12)4刘珊珊在平面设计教学中提升学生综合能力的方法探析J琼州学院学报 ， 2013(01)第 7 页 共 7 页免责声明：图文来源网络征集 ， 版权归原作者所有 。

稿源：(未知)

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标题：平面设计|平面设计教学中对学生综合能力的培养( 二 )