1、平面设计教学中对学生综合能力的培养当代社会平面设计的发展与竞争 ， 对设计师的需求不仅增加了 ， 而且整体素质也提高了 ， 要求越来越严格 ， 但由于许多学校没有在平面设计教学理论与实践相结合 ， 教师只有采用传统的教学方法 ， 而忽视学生创新能力、自学能力和应用能力 。
一、平面设计教学中存在的问题1传统的教学模式已不能适应社会发展的需要 。
在一些学校 ， 采用传统的教学模式将有一定的平面设计水平教学生工作 ， 不仅注重知识 ， 而且学生学习过程更加规范 ， 所以学生很快就会学会一些专业知识 ， 但学生在这种教学模式作品的风格是统一的 ， 因为观念受传统教育观念的束缚 ， 所以每一个研究学生工作的设计是僵化的 。
然而 ， 一个标准化的设计系统的形成阻碍了 。

2、源平面的设计需要开发多样化和创新的设计理念 。
2在技术水平和教学设计 ， 理论和实践都不协调 。
在平面设计教学中 ， 一些教师忽视了实践教师忽视实践 ， 注重理论 ， 如何平衡理论知识和实践它已经成为许多教师的问题 。
大家都知道 ， 这是一项实际工作 ， 但如果我们不能把握理论知识和专业特点 ， 不能顺利进行设计是社会科学与创新的核心 。
科学技术的基本理论是前者和专家知识的总和 ， 但真正的设计工作是基于知识理论 ， 创造性思维能优化教师教学 。
3教师不重视学生创新能力的培养设计工作是靠设计师的创新和思维来创造新的一个新的工作 ， 在一个新的想法的掩护下 ， 将使它更加但在一些学校 ， 教师仍然使用传统教育它阻碍了学生思维的发展 ， 阻碍了学生创造性思维 。

3、的发展应适当营造轻松愉快的学生学习环境独立思考和创新空间 ， 让每一位学生的设计工作都是全新的思想与思想 。
二、平面设计教学的目标1培养学生的创新能力和创造性思维最重要的是创意 ， 创意很吸引人在日常教学中 ， 有其自身的特点 ， 关键是培养学生的创新能力 ， 探究式教学、案例教学等新的教学方法激发学生的学习积极创新意识 。
2培养学生的自学能力 。
平面设计的研究不仅要求教师进行科学合理的教学 ， 最重要的是学生的态度 ， 学生要注意自己的学习开放教育后 ， 教师为学生提供创新和空间思维 ， 学生是否真的使用这个空间 ， 花费一定时期的创新与思考产品推广及杂志的关闭等任务 ， 在开放的学习环境中 ， 有足够的时间来完成和安排正确的设计 ， 这个任务还允 。

4、许学生提交每月自愿设计作品 。
3培养学生运用各种命题的能力 ， 为了适应社会的需要 ， 平面设计教学必须加强学生的培养运用各种命题的能力适当的学生进行一些困难的任务 ， 培养学生例如 ， 教师可以要求学生给学生所需的时间如产品、宣传报告、学生设计理念等命题然后 ， 口头叙事 ， 为每一个学生进行培养 。
三、平面设计教学培养学生的方法1随着科学技术的不断发展 ， 知识爆炸的时代 ， 自学能力为了适应社会的发展 ， 学生应具备快速接受新事物的能力和学习的能力 ， 特别是在迅速发展的设计行业摒弃不恰当的教学方法 ， 采用新的教学方法以小组的形式 ， 学生可以在有限的时间内完成这项工作作为复习的重点 ， 学生总结经验和不足 ， 从而达到持续改进培养学生综合能力 。

5、 。
2鼓励学生创新 。
在教学过程中 ， 教师需要引导学生对创新感兴趣兴趣、创新将成为习惯 ， 教学过程会变得更加顺畅、学习学生的想象力和创造力也会得到更好的挖掘为学生创新训练创造必要条件 ， 在培训过程中 ， 教师应遵循开放性原则主要原则 ， 注重学生的心理特点 ， 例如 ， 以最大程度的课堂允许学生识别自己的主题、内容、形式和使用工具充分发挥自主创新意识和设计能力 ， 在自身利益真实个人特征 。
3适当扩充教学内容 ， 培养人才 。
平面设计涵盖了生活的许多学科 ， 具有艺术形式设计对象的特点要求学生拥有广泛的知识和材料在教学过程中 ， 教师不仅要关注学生的专业技能要培养学生的综合素质 ， 就要注重培养学生的综合素质 ， 如文学、美学、艺术另一方面 ， 通过 。

6、拓展学生的知识 ， 引导学生进入创新设计的过程文学、美学等方面的内容 ， 要创造出真正的思想 ， 具有作品的内涵4鼓励学生参与设计竞赛和社会实践 。
平面设计理论是实用的 。
使学生能更好地提高综合能力 ， 更好地适应岗位和社会学生可以参与设计竞赛和社会实践教师应鼓励学生参与设计竞赛理解他人的工作 ， 吸收有用的部分 ， 与他人交流发现和弥补不足 ， 提高设计能力和创新水平教师也应鼓励学生上学和体验社会实践岗位 ， 与学校的区别在于开展有针对性的培训 ， 提高综合能源功率 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0820/0023837415.html

标题：平面设计|平面设计教学中对学生综合能力的培养