1、湘教版五年级上册语文第五单元第十六课学习什么16 生态金字塔第_1_课时1、认识会写“链、狮、蜘、蛛、恰、基、础、赖、供、遵”十个生字；2、了解打比方、举例子、；列数字、作比较等说明方法3、初步感知课文内容 。
怎样学习小组合作自主探究体验学习1、激趣导入“大鱼吃小鱼、小鱼吃虾米、虾米吃浮游生物、浮游生物吃绿藻、”这是生物界有趣的生态现象食物链 。
到底怎么回事呢？让我们一同来学习生态金字塔这篇课文 。
（板题读题）2、用你喜欢的方式读课文完成：（1）读准字音、读通课文、理解词语;
(2)课文主要讲了一件什么事；3、自主检测小组讨论用你们小组喜欢的方式读课文 ， 讨论:1、什么是生态金字塔？2、生态金字塔中的三 。

【16|16生态金字塔】2、个营养剂分别是什么？3、生态金字塔给人们有哪些启示？交流展示1、展示本小组讨论的“什么是生态金字塔？”2、展示小组讨论的“生态金字塔中的三个营养剂分别是什么”3、展示本小组讨论的“生态金字塔给人们有哪些启示？”4、教师总结：学习检测一、 看拼音写词语 。
Zhi zhu ji chu yi lai zun xun ( ) ( ) ( ) ( )二、 辨字组词 。
链（ ） 遵（ ） 供（ ） 恰（ ）连（ ） 尊（ ） 共（ ） 洽（ ）三、 抄写课文中有关动物名称的词语 。
学习反馈1111111同学们 ， 通过本课学习 ， 你有什么收获？ 自我评价：通过今天的学习 ， 我学会， 在今后的学习中我会在 方面更加努力 。

3、 。
小组评价： 好 良 加油 湘教版五年级上册语文第五单元第十六课学习什么16 生态金字塔第_2_课时1、 学习课文说明事物的方法；2、 练习实际品读感悟；3、增强爱护大自然维护自然界生态平衡的意识 ， 激发探索动物世界的兴趣 。
怎样学习自读自悟、合作学习自主探究体验学习1、 用你喜欢的方式朗读课文完成：（1）划出自己觉得特别有意思的词句 ， 并说说喜欢他的原因 。
（2）划出课文中介绍生物世界食物链生态金字塔相关知识的重点词句 ， 想想运用了哪些说明方法？2、自主检测小组讨论1、阅读课文第一二四五自然段 ， 讨论这借个自然段在结构上有什么共同特点?每段最后一句起什么作用？2、朗读最后一段想象人类将遭到大日然哪些方面 。

4、的惩罚？人类应该怎样做才能维持生态金字塔的平衡？3、写一份倡议书 ， 增强学生保护大日然的意识 。
交流展示1、展示得出的说明方法；2、展示自己写的倡议书；3、教师总结 。
学习检测一、为生字注音 。
链（ ） 狮（ ） 赖（ ） 蜘（ ） 遵（ ）二、指出下列橛子所用的说明方法 。
1、肉食动物 ， 如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎 。
（ ）2、肉食动物 ， 如黄鼠狼、狐狸、狼、狮子、虎 ， 比草食动物少得多 。
（ ）3、一只甲虫 ， 地上一平方米的采食空间便可满足他的营养需要 。
（ ）三、说一说人类为保持生态金字塔的平衡做出了哪些努力？学习反馈同学们 ， 通过本课的学习 ， 你学到了什么？自我评价：通过今天的学习 ， 我学会， 在今后的学习中我会在 方面更加努力 。
小组评价： 好 良 加油。

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标题：16|16生态金字塔