这种模式使学生增强了现实感、实践感 ， 在案例的分析学习中加深了对抽象理论知识的理解 ， 使学生从案例分析中受到启发 ， 得到分析、判断能力培养 ， 提高了课堂教学的效果 。
3转变角色定位 ， 为学生提供更亲和的服务 教师这一角色的“扮演”及“扮演”是否到位、作用是否发挥 ， 是关乎国家开放大学开放教育教学成功与否的重要因素 。
因此我们必须紧跟时代的潮流 ， 不断加强学习 ， 不断更新知识 ， 扩充知识储备 ， 跟踪现代教育思想的发展 ， 不断加深对远程教育的理解 ， 熟练掌握和运用现代教育技术 ， 更好地利用现代教育技术手段向 。

7、学生传授知识 。
在具体的教学活动中 ， 我利用国家开放大学教学平台中的教学大纲、教学辅导、课程说明、平时作业等栏目 ， 另外我还在讨论区中发布案例辅导、学术报告、国际法解读、期末辅导答疑、往届试题等知识 ， 充实学生的学习资源 ， 组织学生在国家开放大学课程讨论区进行实时在线答疑 ， 学生还可以通过在论坛留言的非实时讨论发表自己的观点 ， 或者给辅导老师发帖子 ， 提出自己的问题 ， 辅导教师及时地给予回复 ， 更好地指导学生自主学习 。
另外 ， 通过小组讨论、电话答疑、网上辅导、E-mail、QQ、 回复等方式为学生解疑答难 ， 满足学生在具体学习过程中的要求 ， 把更新、更好的知识提供给学生 ， 充当学生学习的信息源 ， 为学生扫除学习上的种种障碍 。

8、 ， 增强其学习的信心和动力 。
4利用现代教育技术手段 ， 微课引导学生学习 现在的学生大多都是在职人员 ， 他们肩负着家庭、工作和社会等各方面的使命 ， 工学矛盾 ， 学习时间都非常有限 ， 因此必须高效率地引导学生自主学习 ， 提升自我 。
我根据国际法学课程不同章节的内容 ， 制作了微课 ， 短小精悍 ， 短短的几分钟 ， 就让学生对重点的知识点有所了解 ， 并且任务、声音、动画等效果的加入更加吸引学生 ， 碎片化的知识更容易让学生接受 。
经典的微课可以在手机、IPAD等移动终端进行观看学习 。
目前低头族的人群日益增长 ， 与其让学生观看一些乱七八糟的视频 ， 还不如让学生看一些实实在在的真东西 ， 同时也对自己的学习有所帮助 ， 日积月累 ， 不断提升学生的学习能 。

9、力 。
利用微课这种方式能够将复杂难懂的知识点拆分成比较简单、通俗易懂的知识点 ， 便于学生接受 ， 也吸引学生学习 。
综上所述 ， 在国际法课程教学中 ， 通过运用多种灵活的教学方法和现代化教学手段 ， 极大地提高了学生对学习的兴趣 ， 调动了学生的学习积极性 ， 提高了自身的理论水平和认识水平 ， 增强了自身的各方面能力和素质 ， 使学生从中真正收获了学习的动力 ， 真正达到教学和实践相结合 。
在现代远程开放教育中 ， 教师的任务已不再是单纯的教学 ， 而具有多重性 ， 职责也是多方面 。
作为教师 ， 我会一如既往地、不懈努力 ， 为在远程开放教育学习的学生们全心全意地服务 ， 为远程开放教育的发展做出贡献 。
作者：王荣 单位：辽宁广播电视大学锦州分校第 5 页 共 5 页 。

稿源：(未知)

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标题：国际法|国际法课程教学模式研究( 二 )