1、国际法课程教学模式研究摘要：国家开放大学成立以来 ， 地方电视大学正处在向开放大学转型的关键时期 。
地方电视大学是长期面向基层、面向地方、面向农村的办学单位 ， 为社会各界培养复合型应用性人才 ， 开放大学的办学特点在培养方法上从传统的传授知识的应试教育转变为注重个性发展及知识能力相结合的教育方式 。
教学过程中教师也从传统的以教师为中心、课堂面授为主的封闭式教学模式 ， 向学生自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式 ， 即：向“以学生为中心 ， 一切为学生服务”的模式转变 。
本文主要结合自己的教学经验探讨了国际法课程的教学模式 ， 转变角色定位 ， 为学生提供更亲和的服务 ， 更好地服务学生 。
关键词：开放大学；教学模式；互动讨 。

2、论 国家开放大学成立以来 ， 地方各级电大也处在向国家开放大学转型的关键时期 ， 为了更好地开展远程教育教学工作 ， 作为一线的教师 ， 我深知自己肩上责任的重大 ， 我们的学生大多都是社会在职人员 ， 如果传统的教学模式很难适应学生的要求 ， 也不能让学员真正学到相关知识 ， 提升自己 。
因此 ， 随着现代远程教育的发展 ， 教师也应在教学活动中转变自己的观念 ， 更好地服务学生 ， 在国际法课程教学过程中改变了以往的以教师为中心、课堂面授为主的封闭式教学模式 ， 向学生自主学习、多种媒体支持的现代远程开放教育模式 ， 即：向“以学生为中心 ， 一切为了学生而服务”的模式转变 。
1开拓思想 ， 把互动讨论作为课堂教学的主要模式 现在由于通讯手段的发达 ， 移动 。

3、学习观念已经备受大家青睐 ， 大家可以零散地利用时间碎片化学习 ， 同时也能更有效率地提升自我 。
传统的课堂只是老师在进行讲授 ， 而学生只是忠实的听众 ， 倾听老师诉说课程的奥秘 ， 而在现代远程教育高速发展的今天 ， 必须转变教学模式 ， 让学生真正成为学习的主人 ， 自觉主动学习 。
因此我倡导在课堂中 ， 要充分尊重学生的自主性 ， 尤其对于成人 ， 他们对问题有着自己独特的见解 ， 也是教师和学生互相学习的平台 。
互动讨论主要是指在课堂教学中 ， 教师引导学生积极主动发言 ， 教师在讲解或解决某方面问题之前 ， 先让学生发表自己的看法和见解 ， 在此基础上教师进行总结和提升 。
国际法、课程中采用了此种教学模式 。
因为开放教育的学生都是成年人 ， 而且是在职学习 ，。

4、他们对法律知识有一定的了解 ， 因此 ， 让学生发言 ， 可以发现学生中存在的问题 ， 并及时进行引领 ， 同时可以促进学生主动思考 ， 集中听课注意力 ， 活跃课堂氛围 。
为了更好地采用此教学方法 ， 每次课前我通过课程讨论区或QQ群、 群、微博等方式提前布置问题 ， 随堂调查 ， 组织学生分组讨论 。
通过互动讨论教学 ， 加强了师生间、生生间的互动 ， 充分调动了学生的优势力量 ， 活跃课堂气氛 ， 提高学生的思维能力和表达能力等综合素质 ， 同时大大提高了教学的针对性和实效性 。
2积极采用案例教学和模块教学方法 ， 使学生把知识连成一体 ， 并从案例分析中受到启发 ， 达到学以致用的效果 课程教学过程中主要采用模块教学和案例教学相结合的教学方法 ， 开学初 ， 我就制定 。

【国际法|国际法课程教学模式研究】5、了国际法课程教学设计方案、 ， 将每次课要讲授的主要内容都设计好 ， 把国际法分成总论和分论两大模块 ， 在每次上课一周前将导学提纲挂到国家开放大学网站上 ， 让学生作好预习 ， 帮助学生制定学习计划 ， 引导学生如何自主学习 ， 为学生扫除在具体学习过程中毫无头绪 ， 条理不清的障碍 ， 使学生能够更好地自主学习 ， 作好他们的引路人 。
另外还围绕社会生活中的实际例子 ， 与相关的理论知识进行有机的组合 。
依据教学需要收集、整理案例材料 ， 用实例阐述道理 ， 用发生在我们周围的真事教育启发同学 ， 使学生感受真切 。
教学典型案例的运用 ， 使教育更加直观、具体 ， 更深刻地引发了学生思想深处的思考 。
同时也更适合成人的学习 ， 成人相比少年的理解力和分析能力更强 ，。

6、而记忆力却相对弱化 ， 如果以传统的填鸭式教学 ， 只会让学生反感 ， 不愿意接受 ， 如果用现实的案例或真人真事学习 ， 学生更易于接受 。

稿源：(未知)

【傻大方】网址：/a/2021/0821/0023864125.html

标题：国际法|国际法课程教学模式研究