3、 艺术领域在艺术领域中 ， 通过活动歌曲赞美你 ， 清洁工、爱护小树苗；舞蹈动物们的音乐会；绘画小鸟的家、大树；手工变变变等活动教育幼儿 ， 还开展了区域活动 ， 在各个区域中投放大量的废旧物品 ， 开展了变废为宝的活动 ， 将其变废为宝 。
通过活动 ， 让幼儿感受到废物是可以再利用的 ， 知道废品回收再造既能节约能源 ， 又能减少污染 ， 是一件好事 ， 更是一种良好的环保行为 ， 从而激起幼儿回收废品的欲望 ， 养成良好的环保习惯 。
通 。

7、过以上活动让幼儿在唱唱跳跳剪剪贴贴画画中充分感受到自己是大自然中的一员 ， 逐渐明白人与大自然应当和谐相处的道理 。
4、 科学领域在科学领域 ， 教师设计了主题活动可怕的废电池 ， 通过具体生动、有趣的事实让幼儿知道废旧电池对环境的危害 ， 还在教学活动结束后开展了一次废旧电池回收宣传活动 。
对于这次环保宣传活动 ， 全体幼儿都非常积极、重视 ， 纷纷从家中收集并带来大量的废旧电池交给我们回收统一处理 ， 师生共同制作废旧电池回收箱 ， 并将废旧电池的危害告诉自己周边的人们 ， 使班级性活动带动全园性活动 ， 为保护环境尽了自己的力量 ， 也让更多的人知道废旧电池对环保的危害 ， 明白应该统一回收处理的道理 ， 取得较好的社会效果 。
5、 艺术领域在 。

8、艺术领域中 ， 通过歌曲、游戏等形式鼓励幼儿环保行为从我做起 ， 从小事做起 。
在音乐欣赏活动啄木鸟中 ， 教师在新课导入中渗透了大树生病了 ， 树叶会枯黄 ， 没有了绿色 ， 空气会污染 ， 树能阻挡风沙 ， 给大自然增添美丽的景色 ， 啄木鸟会给树治病等知识 ， 使幼儿初步懂得爱护绿化、保护益鸟的重要性 ， 培养环境保护的责任感 。
三、 随机教育是幼儿培养良好的环保意识的有效方法1、在一日活动中进行随机教育幼儿的思维具体形象 ， 因此 ， 对幼儿进行环保教育 ， 在要求方法方式等方面必须严格区别于成人 ， 限于幼儿的心理特点与道德认知水平 ， 采用形象教育方法 ， 把环保内容恰如其分地、巧妙地融于日常教育活动之中 ， 让幼儿在没有任何压力的环境中耳濡目染、潜移默化 。

9、地受到熏陶 ， 能收到事半功倍的效果 。
在幼儿的一日生活中 ， 老师应抓住每一个教育契机 ， 帮助孩子养成良好的如：一次手工活动结束后 ， 我们发现满地的纸屑无人理睬 ， 我们就抓住这一现象进行随机教育 。
首先我们给幼儿上一节有关的“纸”的活动 ， 通过活动让幼儿了解纸的用途及造纸的原理 ， 同时了解浪费纸是一种污染环境的行为 ， 大家必须要节约用纸 。
在如何节约用纸中我们还设计了游戏可爱的纸宝宝 ， 通过游戏让幼儿知道许多废纸是可以再次利用的 。
我们还特别让孩子们自己设计一个纸篓箱 ， 每天将废纸都放进纸篓 ， 还要评比谁设计的最漂亮 ， 谁一天谁捡的最多 。
所以 ， 现在班内处处干净、整洁 ， 哪儿有纸屑幼儿都会主动捡起 ， 这既是对幼儿进行环保教育的一个方 。

10、面 ， 又对幼儿进行了劳动观念的培养 。
现在每逢春游、秋游 ， 大家都会自觉的带两个清洁袋 ， 一个让自己坐 ， 一个放废物 ， 使幼儿基本上养成了良好的卫生习惯 。
又比如：一次 ， 教师在盥洗室内发现有一只水龙头在滴滴嗒嗒地滴水 ， 本想自己将它关紧 ， 可转念一想 ， 这不是一次教育孩子节约水资源的好机会吗？于是 ， 老师把孩子们召集到水池边 ， 问孩子们水龙头为什么在“哭”啊？然后拿来一个杯子放在水龙头下：“等我们做完游戏再来看杯子里的水 。
”不到半小时 ， 老师带着小朋友来到水龙头前 ， 孩子们一见就惊呼起来：“快看 ， 杯子里的水快溢出来了 。
”老师接着说：“现在你们知道水龙头为什么哭了吗？”孩子们七嘴八舌地说：“我知道 ， 因为我们没有关紧水龙头 ，。

11、把水浪费了 ， 所以水龙头“哭”了；水白白流走了 ， 多浪费啊 ， 所以水龙头哭了；”老师接过孩子的话题：“是啊 ， 才这点时间 ， 一杯水就满了 ， 这杯水可用来浇花或漱口 ， 如果不用杯子接住 ， 会白白流掉许多少杯水 ， 该多可惜呀 。
”孩子们听了懂事地点点头 。
通过这一事例的教育 ， 小朋友们洗完手后都会把水龙头拧得紧紧的 。
通过亲身体验 ， 孩子们真切地感受到了保护水资源的重要性 。
又如在春游时路过一条被污染的小河 ， 孩子们都捂着鼻子叫臭 ， 休息时 ， 老师就围绕“小河为什么变臭 ， ？它会影响人们的健康吗？我们怎样来保护自己生存的环境？”展开讨论 ， 孩子们的发言可热烈啦 。

稿源：(未知)

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标题：如何|如何培养幼儿的环保意识( 二 )