4、对于形体变化训练,古典舞训练从空间变化来谈,有高、中、低三个方面 。
其中跳转和托举时属于高,地面各种形体变化运用属于中,身体接近地面的“卧鱼”“盘坐”“跪走”属于低 。
古典舞教材是根据高、中、低三个方面 。

7、的形体基础姿态,用对比方法,如大与小、快与慢、高与低、静与动,反与正等等创造了形体上多种的变化,这也就是传统戏曲中讲的“势里找势”,古典舞发展了空中舞姿静止的控制,还可以发展低部分的蹲跳,蹲转等,以头、身体空间立的变化 。
5、“把子功”的训练,就是指力和棍的基本训练 。
在舞蹈基本功训练中,把道具当成教具来使用 。
通过刀和棍的基本训练辅助达到身体的松弛、灵活、舒展,可以解决肩、肘、腕、指有机运用的关系,还可以训练眼和手相随的关系,眼神的集中和手、眼、身、步韵律的结合 。
三、古典舞基训教学的教学方法 舞蹈是一种艺术活动,即使最简单、最粗糙的基本练习,也需要给予韵律的锻炼,并且是贯穿情感的、美的教育 。
对 。

【古典舞|古典舞基础训练教学的浅议】8、于一个初学的人来说,开始要从单一的基本练习做起,教师要严格地要求动作规格的准确性,做好每一个单一练习是很重要的,单一练习是为组合练习打基础的 。
纠正和观察学生的特点,是教好每一堂课的关键 。
一般来说,缺点有普遍性和个别性两种,普遍性的缺点往往发生在做新的练习时候,所以教师对新的练习,不但要讲得清楚扼要,还要做出最完善的示范动作,经学生模仿后,即指出普遍的缺点是什么 。
在教学中,我们要求整个班有较高的水平,因此对待缺点多,进步较慢得学生要特别注意,遇到这些特殊情况,正是教师应该发挥高度责任感的时候,应尝试运用各种适合于特殊问题的方法,随时总结经验,这样才能使整个班级水平提高,也才能丰富自己的教学经验 。
总之,高职古典舞基训教学,一定注意学生自身特点,选择适当的教材,采用合适的教学方法,注重实用性,为社会培养出大批“实用型”的舞蹈艺术人才 。
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标题：古典舞|古典舞基础训练教学的浅议( 二 )