否则 ， 学校所培养的工商管理学科人才 ， 将无法 。

12、适应社会经济发展要求 ， 那么就会学校会失去公信力和生源 （四）培养学生的实践能力和创新能力 实践能力与创新能力的培养是目前我们电大开放教育的薄弱环节 。
主要是工商管理教育中的课堂理论教学和社会实践环节教学脱节 。
目前我们也还没有建立校企合作项目 ， 使学生很难能自主运用所学的基础理论知识和方法系统地进行实践性尝试 。
而模拟实践教学可以通过应用和开发来实验模拟动态现实企业管理环境 ， 使学生通过实验教学进行创造性的实践活动 。
我们除了让学生操作原有的福斯特现代管理软件外 ， 可以引入更为先进的管理软件 ， 如企业经营模拟决策实验 ， 运用系统仿真原理和决策支持系统（DSS）或ERP软件等 ， 让学生学有所有 ， 调动学生的上课积极性 。

【工商|工商专业模拟实践教学准则】13、 ， 那么我们长期无法解决的到课率问题可能就迎刃而解了 。
（五）实行实验开放管理 ， 提高实践性教学质量 所谓实验开放的管理模式就是教师将模拟实验大纲、实验指导、进程指导和实验举例等放在学生所熟悉的电大在线的网络上 ， 学生随时可以浏览、对照 ， 这种教学模式是重过程、重手段、重运用能力和重创新意识和创新能力、轻结果的实验考核模式 。
我们除了强调知识的科学性外 ， 更强调学习的趣味性 ， 使学生愉快学习 ， 教师通过采取全过程跟踪评价 。
学生为实践教学的主体、教师启发指导的实验教学模式 ， 培养学生实践动手及应用研究能力 。
同时能不断完善效果评价体系 ， 让本专业的学生撰写模拟实践日记、实践过程跟踪单和报告 ， 并明确具体要求 ， 结束由专业老师对其质量进行评价 。
让学生“走进企业”、“走进市场” 。
而我们的综合实践教学就是把各个业务流程、过程控制与企业实际运作结合起来 ， 正是对这些所学得课程的温故而知新 。
模拟实践的教学模式 ， 使我们更觉得要注重过程的管理 ， 提高实践环节的教学质量 ， 制定与开放教育实施性教学规则相接轨的教学计划 ， 使我们的模拟实践教学更具有可操作性和可控性 。
做好模拟实践教学结果的存档工作 ， 做好教学资源的管理 ， 不断地总结实践教学经验 ， 接受批评和指正 ， 不断提高我们的实践教学水平 ， 形成科学合理的实践教学运行机制和考核评分体系 。
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【傻大方】网址：/a/2021/0822/0023892773.html

标题：工商|工商专业模拟实践教学准则( 三 )