1、 小学数学三年级上册教案千米的认识教学设计4教学目标：1、使学生初步建立1千米的概念 ， 能进行米和千米简单的化聚；2、培养学生估计的能力 。
教学重、难点：1千米概念的建立 。
一、复习导入师：小朋友 ， 我们已经学过了哪些长度单位？谁能从小到大说说这些单位？什么时候要用到这些单位？米（旗杆）、分米（课桌高）、厘米（书）、毫米（硬币厚度）谁能比划一下1米、1分米、1厘米、1毫米到底有多长？测量这些物体的长度（高度）用什么单位比较合适？那如果要测量骆驼到宁波的距离 ， 用哪个单位合适呢？今天我们要来认识长度单位家族中的另一个新朋友-千米（板书：千米的认识）二、新授（一）建立1千米的观念1、师：谁知道绕我们学校的跑 。

2、道跑一圈是多少米？那跑5圈呢？请你把它写在纸上 。
（学生会出现2种答案：1000米、1千米）师：你觉得这两种答案都正确吗？为什么？得出：1千米=1000米2、谁来读一读：读时区分1 千米和1000 米个别读、全班读3、米可以用字母m表示 ， 千米也有它自己的表示方法：km1千米=1000米还可以怎么表示？（1 km = 1000 m）4、绕跑道跑5圈是1千米 ， 从我们骆驼小学到堰头王车站老师测量了一下大概有1千米 ， 闭上眼睛想一想 ， 1千米到底有多长？等会儿老师要请小朋友来说说从哪里到哪里也大概是1千米 。
5、1千米是这么长 ， 那谁来估一估从骆驼到贵驷大概是几千米？（3千米）（二）千米与米的简单化聚1、那3千 。

3、米=（ ）米呢 ， 你是怎样想的？（想：1千米是1000米 ， 3千米就是3个1千米 ， 所以是3000米 。
）个别说 ， 看书上的想法 ， 自由读一遍 ， 全班读 。
2千米500米=（ ）米 ， 谁来说说你是怎么想、怎么化的？（想：2千米是2000米 ， 再加上500米 ， 一共是2500米 。
）个别说 ， 把想法说给同桌听 。
2、试一试：8千米=（ ）米6千米20米=（ ）米做于纸上 ， 投影仪上反馈 ， 指出易错处 ， 6020米中的“0”容易落下 。
选一题说说想法 。
3、刚刚是千米化成米 ， 小朋友都化得不错 ， 那米化成千米呢？老师相信大家肯定能化得更好 。
4000米=（ ）千米（想：1000米是1千米 ， 4000米里面有4个1000米 ， 就是4千米 。
）435 。

【千米的认识|小学数学三年级上册教案-《千米的认识》教学设计4】4、0米=（ ）千米（ ）米（想：4000米是4千米 ， 4350米就是4千米350米 。
）4、试一试：6000米=（ ）千米5830米=（ ）千米（ ）米三、练习1、在（ ）里填上合适的单位：小明的作业本不小心打湿了 ， 有些字看不清楚了 ， 你能用你学过的知识把它补上去吗？冰箱高140（ ） 。
甬江大桥长约588（ ） 。
从骆驼到宁波的距离大概是14（ ） 。
2、真厉害 。
动物王国里的小动物也在学习“千米的认识” ， 它们学得怎么样呢 ， 我们一起去看一看 。
1）比一比：小兔在学习长度单位的时候遇到了这样一些难题 ， 小朋友能帮它解决吗？南京长江大桥长6772米 ， 九江长江大桥长7千米675米 。
哪座桥长？2）判断题：这是小熊的作业 ， 请小朋友当当小老师 ， 给它批一批 。
汽车每小时行60米（ ）30千米和5000米同样长（ ）6千米57米=657米（ ）3、小熊可真马虎 ， 小朋友做作业的时候可别犯马虎 。
四、课堂小结：这节课你学到了什么？有什么收获？知道了多少长的距离大概是1千米 ， 那我们小朋友跑1千米需要几分钟 ， 走1千米需要几分钟呢？下课或放学后小朋友去跑一跑、走一走 ， 并把你的结果告诉老师或你的同学 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：千米的认识|小学数学三年级上册教案-《千米的认识》教学设计4