1、 小学语文三年级上册教案秋天的雨教学设计2【学习目标】、会认个生字 ， 会写个生字 。
正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收”等词语 。
、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 读出对秋天的喜爱和赞美之情 ， 背诵自己喜爱的部分 。
、读懂课文内容 ， 感受秋天的美好 。
、积累好词佳句 。
【教学重点】使学生通过课文生动的描写 ， 体会秋天的美好 ， 感受课文的语言美 。
【教学难点】帮助学生理解课文中被艺术化了的语言是教学中的一个难点 。
【教学准备】多媒体教学课件 。
【教学时数】两课时 。
【教学过程】第一课时一、创设情境 ， 揭题激趣、（板书：秋天）学生交流看到这个词语的所思所想 ，。

【秋天的雨|小学语文三年级上册教案-《秋天的雨》教学设计2】2、调动学生的生活体验 ， 增加对秋天的感性认识 。
、（板书：雨）联系生活中的雨 ， 交流描写雨的词语 。
、（板书：的）通过语言描述和课件演示 ， 创设秋雨中的情境 ， 揭示课题 ， 激发学生的阅读兴趣 。
二、初步阅读 ， 整体感知、独立朗读：画出难读的句子多读几遍 ， 读准字音 ， 读通句子 。
、同桌互读：互相听 ， 互相纠正 ， 共同练读难读的句子 。
、展示朗读：带领同学们齐读自己开始读起来有困难 ， 后来终于读好的句子 。
、指名轮读：随机在句末指名接读 ， 高度集中学生的有意注意 ， 检验初读效果 。
、整体感知：读了几遍课文后 ， 你们知道了吗？秋天的雨它是什么样的呀？三、逐步深入 ， 把握重点、引导找出描写“秋天的雨”的句子 。
、自由朗读 ， 读出自己对秋雨的感情 。
、 。

3、创设漫步秋雨中的情境 ， 赏读第一自然段 。
、“把秋天的大门打开了 。
”引导质疑：这时你最想了解最想知道的是什么？、梳理问题 ， 跟随秋天的雨走进秋天的世界 。
四、品读感悟 ， 理解体验、看看秋雨的色彩：自由读第二自然段 ， 欣赏秋雨的色彩 。
交流看到的景色 。
把你觉得有趣的句子多读几遍 ， 再读给小组内的同学听 ， 并交流自己的阅读体会 。
全班同学交流自己感兴趣的句子 ， 感情朗读 ， 品味积累 。
画出描写颜色的词语 ， 读懂“五彩缤纷”的意思 ， 引导学生领悟联系下文理解词语的学习方法 。
积累表示颜色多的词语 。
引读全段 ， 欣赏五彩缤纷的秋色 。
帮助学生理清顺序 ， 根据提示背诵第二自然段 。
、闻闻秋雨的气味：自由读第三自然段 ， 闻闻秋雨的气味 。
交流闻到的香 。

4、味 ， 指导朗读 。
随机指导书写“菠萝” ， “梨”以及“柿、杨”这两个带有木字旁的字 。
想象秋天的雨里还藏着哪些水果的气味 ， 联系生活体验 ， 理解“小朋友的脚 ， 常常被那香味勾住 。
”感情朗读第三自然段 。
五、小结收获 ， 设计作业、这节课下课后 ， 你准备做点什么？教师归纳总结学生意见 ， 提出建议 ， 引导学生自由合理选择作业内容 。
、激发同学们搜集有关动植物过冬情况资料的兴趣 ， 为下节课的学习做好准备 。
第二课时一、复习回顾 ， 交流作业、交流自选作业 ， 展示学习成果 。
、听写词语 。
二、结合课外资料 ， 阅读第四自然段听听秋雨带来的信息：、自由读第四自然段 ， 画出都有谁听懂了秋雨的话 。
、结合课外搜集的动植物过冬情况的资料 ， 想象秋雨吹起小喇叭对它的好朋友们说的话 ， 记录下来 。
、交流写话内容 。
三、回顾全篇 ， 感情朗读最后一段 ， 表达对秋雨的喜爱赞美之情四、指导书写生字五、与学生一起设计自助餐式作业总结学生意见 ， 融入教师建议 ， 设计如下分层作业：、爱读书的你 ， 不妨阅读第12课那首描写秋天的小诗听听秋的声音；、爱习作的你 ， 不妨写写你眼中的秋雨、秋色；、爱绘画的你 ， 不妨画一些秋天的景物；、爱唱歌的你 ， 不妨创编歌词 ， 改编小雨沙沙 ， 唱给大家听；、爱文学的你 ， 不妨收集、摘录一些描写秋天的词句；、爱观察的你 ， 不妨和爸爸妈妈到野外去秋游 ， 寻找秋天其他的特点 。
以上六题 ， 学生根据自己的能力、兴趣 ， 任选若干题完成 。
-全文完- 。

稿源：(未知)

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标题：秋天的雨|小学语文三年级上册教案-《秋天的雨》教学设计2