为此 ， 学校需定期选派中青年教师到大中型国有企业进行参观交流 ， 鼓励教师参与企业的技术攻关 ， 只有这样 ， 教师才能将自身的工程实践经验以及前沿的工程技术成果融入教学 ， 从而提升学生的工程实践创新意识 。
3金工实习教学改革方向 为培养满足产业需求的实践 。

7、创新能力强的高素质人才 ， 武汉工程大学正在构建并实施工程教育CDIO的实践创新教学体系与教学模式 。
CDIO教学模式是以构思设计实施运行全过程为载体培养学生的工程能力 ， 不仅强调学生的基础知识 ， 更注重培养学生的工程应用能力、工程协作交流能力以及工程技术自我提升能力 。
在CDIO现代工程教育改革大潮中 ， 金工实习作为重要的实践课程应抓住机遇 ， 在以后的教学中继续深化改革 ， 逐步形成开放型的实习教学模式 。
金工实习教学可根据不同的专业、不同的需求设置成三个模块 ， 形成从基础实践训练、课外实践活动到团队项目创新的实践体系 。
基础实践训练是完成基本教学任务 ， 各专业根据本专业的要求选择实习种类和学时 ， 实习从传统冷加工、热加 。

【工程|工程教育视野下的金工实习教学的革新】8、工到现代加工的所有工种 。
课外实践是指学生利用课余时间 ， 根据个人兴趣到工程实践中心从事的各项实践活动 。
学生可结合毕业设计、课程设计或学校重点课题等 ， 进行综合创新训练 ， 实现理论教学、毕业设计与金工实习的有效结合 。
项目创新是指学生以团队的形式在工程实践中心进行的实践活动 。
工程实践中心可设立开放性的创新设计制造实验室 ， 学生可通过项目申请评审立项自主运行管理的运作模式建立科技项目活动团队 ， 进而开展各种创新实践活动 。
这将有助于提高学生的自学能力、勇于探索的创新能力、和协调管理的领导能力 。
当开放型的实习教学模式建立后 ， 在工作时间和工作强度上加大了指导老师的工作量 ， 同时也加大了对实习指导老师的知识结构的要求 ， 因此对实习指导老师师资队伍、教学的质量评价体系、管理体制和激励机制也提出了新的要求 ， 仍需进一步探索 。
4结语 随着知识经济和技术创新的不断发展 ， 高等教育的人才培养目标正在发生转变 ， 大工程观要求传统的金工实习必须朝着工程实践教学方向发展 。
只有改革传统的金工实习教学模式 ， 建立科学的工程训练体系 ， 才能全面提高大学生的综合素质 ， 增强大学生的工程实践能力 ， 培养和发展大学生的创新意识和创新能力 ， 使他们成为社会和企业所需求的复合型人才 。
作者：高颖 单位：武汉工程大学机电工程学院第 5 页 共 5 页 。

稿源：(未知)

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标题：工程|工程教育视野下的金工实习教学的革新( 二 )